关键词： 高中英语   口语   听力   英语素养  

摘要： 随着我国的经济、政治、文化日益的全球化，英语在中国的使用已经越来越普遍，不管是企业人士，还是普通职员，越来越多的人会说英语，而英语也成为了人们竞争的一个门槛。在中国，学习英语口语已经是人们非常热衷的事情。

关键词： 任务型教学法   大学英语口语   设计原则   课堂实践  

摘要： 任务型教学法强调交际的过程,注重学生的参与。它在大学英语口语教学中的成功实践,证实了其在提高学生综合性语言能力方面的突出效能。

关键词： 支架式   教学   中职   英语   应用  

摘要： 中职英语口语教学的目的英语口语教学的目的是培养和训练学生的语言知识转换能力。中职学校的学生,相对于普通高中的学生而言,基础比较薄弱。他们在英语口语学习中出现的问题也较为突出,诸如不敢开口说,表达单一、呆板、不懂得转换表达方式,无话可说等问题。因此,我们必须寻求一种方法,把英语教学的重点放在提高学生英语运用能力上,将学生真正置于一种"自然语言学习环境"中,通过循序渐进的自然过程,达到全面提高学生交际能力的教学目的。

关键词： 语音   音素   特点   习惯   负迁移   模仿  

摘要： 汉语作为中国人的母语,其发音方式和习惯不可避免地对中国学生学习第二语言产生了极大影响,而这种迁移作用也在很大程度上给中国学生的第二语言习得设置了障碍。笔者基于多年大学英语实践教学,从音素的角度对比分析了汉英两种语系的特点与不同,归纳了中国学生在英语口语学习中出现的语音问题,探讨了此类问题的解决途径。

关键词： 语言基础知识   心理素质   听   模仿   教学方法  

摘要： 本文通过分析影响学生口语水平提高的各种因素,从而在此基础上提出了相应的解决策略。学生应加强语言基础知识的学习,并且克服恐惧心理,多听、多模仿;教师也应适当改变教学方法,选择合理的教学材料,营造良好的学习氛围。

关键词： 高中英语   口语训练   情景对话   教学策略  

摘要： 随着国际贸易的广泛推行,英语对于学生来说成为必要的交流工具,在我国教育中已经大力推行高中英语口语训练,本文对高中英语中情景对话的教学策略进行了深入的探究。

关键词： 课堂评估   量表   英语口语演示   大学英语  

摘要： 语言评估和评价是语言教学、衡量外语学习效果、控制和提高语言学习质量的重要途径之一。正确的制定和使用评估可以帮助学生较好认识自己的学习水平。而课堂评估是英语学习课堂中最基本的教育工具之一。因此,现阶段课堂评估的潜在教育性受到了越来越多研究者和教师的关注。特别是在对促进学生学习方面的评估方式的研究相继出现之后,有效的课堂评估方式也得到了许多学者的重视。由于英语口语演示是学生判断英语水平的主要技能之一,它在大学英语教学中被给予了很大关注。很早以前很多国外大学就已经非常重视学生的英语口语演示能力,而中国也开始愈加关注大学生的此项能力。因此,针对英语口语演示,有效的评估逐渐成为了研究者探索的热门领域。近些年来,英语口语演示课程在大学课堂中盛行,但好的评价方法仍然有待研究。同时,基于量表的评估方法也已经在其他课程中有所运用,但在英语课堂中的应用少之又少。本研究将西北师范大学2014级音乐学院的20名本科生作为被试,通过问卷调查,实验,访谈及数据分析,对基于量表的课堂评估对大学生英语口语演讲的影响进行探索和讨论。通过对所收集数据的系统分析,结果发现,利用量表在课堂中对学生的英语口语演讲表现进行及时评价,对学生口语演讲能力的提升有积极的影响,学生的英语口语演示表现有明显的提高。这种评估方法不仅能促进学生的学习,还能激发学生的学习动机,提高学习兴趣,提升学习自信。由于时间和精力有限,本研究没有统计基于量表的课堂评估对老师教学的影响,实验被试也相对偏小。在以后的研究中应适当扩大被试样本,并对此评价方式对教师教学的影响进行系统的研究。

关键词： 教学设计   多样化   以学生为中心   英语口语  

摘要： 依据高等教育教学改革的形势,本文结合教学实际,谈谈以学生为中心的教学法,如何设计符合学生实际的教学活动,使学生通过参与课堂体验、思考、讨论、合作与探索等方式,在教师设计的英语口语课活动中,完成学习任务,提高学习效率。

关键词： 初中英语   口语   有效教学  

摘要： "以学生为本"的基本教学理念随着素质教育教学的不断落实和实践,现代教育教学在学校实践当中得到践行,以初中英语教学实践为例,分析英语口语课"分层教学"的实践参与,真正落实现代教育与教学。

关键词： 高中英语口语教学   综合语言能力   交际教学法  

摘要： 我国高中生英语口语交际能力的培养逐渐受到重视,但如何使高中口语教学有效开展,从真正意义上提高高中生的综合语言能力,我们要进行系统的研究和细致的考察。本文以系统功能语言学为理论支撑,梳理了系统功能语言学的基本理论框架和应用研究,特别是系统功能语言学对于语言教学的启示,如语域理论、语篇分析、语类教学法、情景教学法、交际教学法等,结合“最近发展区”、“脚手架”等当代建构主义教育理念,归纳出系统功能语言学理论适用于高中英语口语教学的理论框架,并通过对交际教学法的理论思考结合实践探究中发现的问题,提出针对性的解决方案。具体的研究框架是:第一部分:绪论,包括研究背景、研究目的及意义。本章首先对高中口语教学进行了需求分析,认为高中阶段的系统有效的口语教学是必要且重要的;其次整理了口语教学研究已经取得的成果,对当下我国高中口语教学存在的问题和不足进行了初步的探讨;最后提出本研究的目的及意义。第二部分:理论基础。本章主要从系统功能语言学基本理论出发,总结了系统功能语言学在外语教学方面的研究成果,以及系统功能语言学与建构主义教育教学思想的有机结合对外语教学的促进作用。第三部分:研究设计。本研究针对高中英语口语教学,一方面提出影响高中英语口语教学实施的四个主要因素,并通过SPSS软件进行量化分析在三所高中向学生发放的200份问卷来验证这一假设;另一方面,采用访谈法对交际教学法在高中英语口语教学实施进行效果分析。第四部分:研究发现与讨论。第五部分:基于系统功能语言学对高中口语教学的探新。主要从口语教学目标、内容和程序设计、教学方法以及口语教学与英语语言能力的综合培养、口语测试等方面对高中口语教学进行了探究。探新重点是对交际教学法的实际应用解析和对学生个体语言能力发展的关注。第六部分:结论。重新审视这篇论文,本研究的结论是否符合研究初衷。本文的创新点是,基于系统功能语言学的语言观及其语篇分析、语类教学法和语境理论,结合当代先进的教育理念如建构主义教育思想和多模态教学手段为高中英语口语教学的理念、目标的设定及教学模式、方法和策略等方面提出具体的建议,并根据学生和教师对于交际教学法实施的反馈为高中英语口语教学提供更多的可行性建议。希望通过这项研究,对高中口语教学的整体设计和教学方法的改进有所帮助,科学有效地提高高中生口语交际能力和综合语言素质。