关键词： 英语   口语教学   策略  

摘要： 口语交际能力是学生综合素质中的重要组成部分,是发展学生语言技能的重要内容,英语教学的目的就在于提高学生的听、说、读、写能力,提升学生的交流和交际能力。为此,本文对英语口语教学的策略进行了探索研究,提出了几点教学建议。

关键词： 多媒体教学   口语教学   高中  

摘要： 在日趋国际化的21世纪,无论你从事什么样的职业,都会越来越多地不可避免地和英语打交道,而口头的顺畅交流尤其重要。然而,回顾我们在以传统高考为方向标的中学学习中,教师对口语部分的教授热情和学生对口语的学习兴趣都比较低迷。在实际应用中,就出现了学不足以用的矛盾现象。在此大教育背景下,作为施教方的教师群体该如何运用无限的教育资源在有限的教育空间里实现两者的最大和谐化,从而提高英语作为语言学科的实用性。基于此时代背景下,本论文的主要目的是验证多媒体教学在高中英语口语教学中的有效性以及在提高学生的口语交际能力和自主学习能力的促进作用。其中,该论文涉及到的研究方法主要有问卷调查,访谈和测试。第一步,教师会通过实施和分析问卷调查收集学生对英语口语学习态度的相关信息。第二步,进行相应口语测试并找学生分组访谈。下一步,安排学生自己做值日报告,并使用多媒体教学手段。最后,对比前后测试数据得出的研究结果是多媒体教学可以培养学生学习英语口语的积极态度,而且可以提高学生的口语交际能力和自主学习能力。此外,该论文的主要理论支撑是由皮亚杰提出的认知主义中的一个重要分支理论---建构主义,以及由歌德乐提出的多元智能都是本论文的主要理论。众所周知,随着信息技术的飞跃发展,很多研究者都是从教师的角度出发关注在高考笔试中夺分的听力,阅读,写作课型中如何利用多媒体技术丰富课堂教学内容,优化教学课件以及提高学生的参与度。而本论文作者则更多的从学生的角度出发,使他们成为英语口语学习中的主导者,在可能的教学条件下使用多媒体来丰富自主学习的方式。其中,很好的结果之一就是让学生有一个学习方式从传统的被动学习转化为主动学习,使学生牢记高中英语口语的学习发生在每时每刻而不是每个教学模块固定的那节口语课,从而提高学习效率。

关键词： 英语口语   初中生   课堂  

摘要： 现如今英语作为全球通用语言,因此也被更加重视。但是由于我国从古时的科举制演变成如今的应试型教育在一定程度上阻碍了英语教学中口语化的发展。英语学习最大的用处还是在于交流,在很多地方尤其是农村地区的初中生往往会出现英语笔试较好但是口语相当薄弱。针对如何将英语口语很好地融入初中课堂提出几点方案。

关键词： 高中英语口语教学   英语口语   辩论赛   议会制   应用探讨  

摘要： 当前,随着新课程标准的颁布,高中英语教学也越来越重视对学生英语应用能力的培养。英语作为一门语言学科,最重要的就是要突出其在日常生活中的应用。高中英语的学习无非就是听、说、读、写四大模块。而中国作为一个非英语母语国家,学生学习英语口语时,常常受汉语的影响,很难得到实质性的锻炼。因此,作者提出了将议会制辩论赛(Parliamentary English De-bate)引入课堂,从而提高学生的英语口语能力。议会

关键词： 英语口语课   背景   教学策略  

摘要： 英语口语能力是英语教学评价的重要组成部分之一,然而,在许多学校,尤其是农村初中学校,学生的英语口语水平不尽如人意。以一节初中英语口语课为例,提出在口语教学活动中,可以运用情境创设、示范—模仿、引导探究、合作学习、课堂激励等教学策略让英语口语课灵动起来,继而激发学生开口说英语的兴趣,最终达到提高口语交际能力的目标。

关键词： 高职高专   英语口语技能大赛   英语口语教学  

摘要： 高职高专教育的宗旨是培养第一线职业岗位的高素质技能型专门人才。高职高专英语教学也一直秉承"实用为主,够用为度"的原则,而英语口语技能大赛更是将英语教学与各职业岗位紧密联系起来,为两者搭建一座桥梁。它进一步强化了对学生职业能力的培养,顺应了时代的发展需求。

关键词： 小学   英语语音   数学   语音教学   学生   语音学习   教师   英语语言环境   英语口语水平   中高年级   整体目标   语音语调   语言学习   英语学习   学习体系   尚未意识   教学质量   教学实践   教学认识   教学方法  

摘要： 小学是英语学习特别是语音语调成形的关键时期,需要教师对学生进行引导,帮助他们打好语言学习的基础.然而在教师和学生方面,都未能引起对此的足够重视.教师方面,教师对语音教学认识薄弱,只是跟着教材的思路对中高年级进行教学,甚至直接忽视了低年级阶段的语音教学,没有制定语音教学的整体目标,缺乏一套系统的教学方法.学生方面,学生由于年龄的限制,尚未意识到语音的重要性,对语音、语调的概念也较为模糊.语音学习是一个循序渐进的过程,不可能一蹴而就.这样断裂的学习体系并不能为学生的英语语音学习打下良好的基础.另外,由于缺乏英语语言环境,受方言腔调的影响,在很大程度上影响了英语语音的教学质量,难以提高学生的英语口语水平.下面本人结合了自己的教学实践,谈谈关于语音教学方面的做法.

关键词： 口语教学   问题分析   对策  

摘要： 虽然中国的英语教学已经走过了几十年,但英语教学却深深地印上了应试教学的烙印。在此背景下,老师的教学重点基本上都放在英语的阅读,写作,而听力尤其是口语教学在课堂上很难见到。因为在考试中,口语虽然偶有涉及,但比例较小,难以引起学生,学校以及教师的重视。本文通过对某中学的口语教学研究,找出口语教学存在的问题,提出相应的策略解决这些问题。有助于提高自己关于口语教学的态度和认识,也有助于提高口语教学的实践性以及增强口语教学在日常教学中的比重。本文的研究基于对某中学的实际观察,通过对课堂的实地观课,对学生的采访与问卷调查,以及对英语教师的访谈。并通过查找相关口语教学的理论与实际运用,寻找更加科学,符合中国实际的口语教学方法。通过研究,笔者发现,由于中国大部分地区,包括这所中学,班级人数较多,远远超过发达国家二十到三十左右的学生人数,因此在实施口语教学时很难让每个学生都有机会说。尽管如此,学生除了运用英语在回答老师的控制性提问之外,更应该利用语言的交互性,加强同组内其他学生的交流,通过与其他学生的分享观点,交流信息,讨论决定等等以语言为中心的活动,才能让学生真正利用英语做事,学以致用。而现在越来越多的改革指出英语学习应该有应试转向应用,由语言知识转为语言技能,注重学习者的交际能力的培养。学习英语,尤其是英语口语,才能适应中国日益增强的国力以及日益频繁的对外交往。而作为世界性通用语言的英语,利用这门语言的交际性与国外打交道,用语言传递思想,交流观点,通过语言学习学习国外文化,才是我们语言学习的目的。

关键词： 中等职业技术学校   商务英语   口语教学   “以写促学”   “以写促说”  

摘要： 纵观当今中等职业技术学校商务英语专业学生的口语教学现状,我们不难发现学生的说英语的能力实在不尽如人意,本文将探讨以写促说的教学模式在提高中等职业技术学校商务英语专业学生口语水平的可行性。

关键词： 高中英语   口语教学   多元智能理论  

摘要： 随着教育体制的不断改革,口语成为英语教学的重点内容,所以高中加大了英语口语的教学力度,将提升学生的口语能力作为教学目标,从而促进学生良好的交流。然而在教学过程中,学生将大部分时间用于应对高考,花费在英语口语学习的时间较少。同时,学生的英语综合能力也有所欠缺。总之,在综合条件下,高中英语口语教学质量不高。当前,多元智能理论能够改变传统的教学方法,是提升高中英语口语教学的有利依据。因此,本文针对多元智能理论和其在高中英语口语教学中的运用展开了分析,从而为英语口语教学提供借鉴。