关键词： 情境教学   英语口语教学   情境创设  

摘要： 情境教学能够使学生在接近真实的英语环境中产生学习的需要,并激发学生进行有效的沟通与交流。因此,英语口语教学应当从教学需要出发,利用多种方法自然而合理地引导学生融入情境中,充分发挥学生学习的主体作用,从而实现其语言能力向口头交际能力的转化。

关键词： 国际教育交流   Rebecca   交流学   美国家庭   第一时间   美国高中   英语口语水平   马里兰州   课堂教学   最后一天  

摘要： 对我来说2015年最有意义的事就是参加赴美国的交流学访活动。这次活动由我的学校——天津市第25中学主办,天津市国际教育交流中心协办,为期共10天。活动最大的亮点是我们都住宿在美国家庭中,简称为＂homestay＂,这让我满怀期待。抵达目的地马里兰州后,我便第一时间接触到了接待家庭——女主人Deb阿姨亲赴机场接我们回家。到家后,我见到了她的丈夫和一对儿女Ben和Rebecca。

关键词： 中职学校   英语   口语教学  

摘要： 中职学校以就业为人才培养目标,而提高学生的口语交际能力,可以增强学生日后毕业的就业竞争力。因此,中职学校的英语口语教学具有十分重要的作用。本文主要针对目前中职学校英语口语教学的现存问题提出了相应的改善建议。

关键词： 英语口语教学   英语口语测试   高中毕业生   口语成绩   外语口试   英语测试   高考   界首市  

摘要： 一、引言 我省高中毕业生报考外语外贸类专业时，必须在高考英语测试中加试英语口语，口语成绩是大学录取时的参考成绩。高考外语口试是对考生听、说、读能力的考查。笔者连续几年参加界首市高考英语口语测试和评估工作，发现学生口语中存在一些普遍性的问题。

关键词： 中学生   英语口语   提高  

摘要： 实践证明，口语是一种真正的语言，它比任何印刷符号更具有表现力。教师不仅教好学生的英语，更培养好学生的口语，拓宽听的渠道、拓宽说的渠道、关注学生在口语学习过程中可能经历的三个时期。

关键词： 非英语专业学生   英语口语能力   课堂即时评价   量表  

摘要： 作为形成性评价的一种有效手段,课堂即时评价更好地体现了教、学的过程性和发展性,给教师和学生提供了及时有益的反馈信息,能促进教学目标更好地实现。本文用一个案例从3个维度考查了教师对非英语专业一年级学生英语口语能力的课堂即时评价。独立样本t检验结果显示,英语口语能力课堂即时评价能有效发展学生的英语口语能力;多元回归分析进一步表明,3个自变量对学生口语能力均有良好的预测作用,能解释口语能力95.9%的变异,其中,社会语言学能力对口语能力的影响最大(42.7%),语法能力次之(38.5%),社会文化学能力的影响最小(23.5%);访谈也证明了英语口语能力课堂即时评价的可行性、可操作性及有效性。

关键词： 口语   问题   大学课堂   优化策略  

摘要： 我国传统的应试教育使学生和教师在考试的指挥棒下,忽视了口语水平的提高。本文从教师和学生两个方面总结了大学英语口语课堂中存在的问题,结合大学英语口语教学现状进行探讨,并提出教学实践中的优化处理策略,其最终目的是为了创设一个促进学生全面发展的英语口语学习环境。