关键词： 英语口语特征   网络环境   学习策略  

摘要： 英语口语交流能力的提升一直是我国英语教与学中较难解决的问题,学习者自身对英语口语语体特征了解的匮乏以及学习策略的缺失是造成这一问题的重要原因。网络技术的发展给英语口语的学习提供了更广阔的平台,如何在掌握口语特征的基础上运用网络学习策略提高口语交际能力具有重要的现实意义。

关键词： 高中英语   口语能力   现状   方法初探  

摘要： 英语口语学习是一个曲折而艰辛的过程。作为英语教学工作者，我们要根据新的教学大纲调整好自己的思维方式，树立新的英语教学观。善于发现英语口语学习中的不利因素，不断探索更佳的英语口语教学方法；帮助学生克服学习口语中的困难，创造一切有利于口语学习的环境，使英语课堂成为学生施展兴趣的天地，成为学生表现自我的舞台。

关键词： 课堂提问   英语口语   提问技巧  

摘要： 课堂提问作为初中英语教学的重要手段,它对教学有效性具有重要影响。从课堂提问策略、学生英语口语能力的培养等方面,对提高初中英语教学有效性进行了简单的探讨。

关键词： 高中英语   口语教学   问题   改进措施  

摘要： 学习语言最主要的目的就是为了提高交际能力,交际能力包括口语交际和书面语交际.在实际的生活中,相对于书面语交际,口语交际运用的更为广泛,随着高中英语教学改革的不断深入,高中英语教学越来越重视学生运用英语进行交际的能力.

关键词： 医学护理   英语口语   教学  

摘要： 随着我国和国际交流的日益深入,英语口语在医学护理中的应用越来越广泛.基于高职医学护理专业英语口语教学的科学定位,对当前高职医学护理专业英语口语教学存在的问题进行了分析,提出了提高高职医学护理专业英语口语教学的对策.

关键词： 小学生   英语口语交际   教学  

摘要： 近年来,英语口语交际能力逐渐被重视,与我国和国际间的频繁交流与合作密不可分。小学教育是我国的基础教育,英语口语交际能力应从小学开始培养。本文针对目前小学生学习英语口语的现状,探讨了小学英语口语交际课堂教学的策略,希望对今后的小学英语口语课堂教学有一定的借鉴意义。

关键词： 高中英语   口语教学   语言能力  

摘要： 高中英语教学目标是培养学生实际应用英语的能力,口语表达能力的提高是学生提高英语应用能力的关键。本文通过对英语口语教学现状的分析和探讨,提出了提高英语口语教学质量的建议和对策,希望为高中英语教学改革提供借鉴。

关键词： 中职学生   现实问题   英语口语   教学方法  

摘要： 近些年,好多中职学校都是考学和就业两条腿走路。特别是中国西部一些地区,工业欠发达,许多中职生还是希望通过参加"三校生"高考,来圆他们的大学梦,实现更高层次的就业。而技能测试在高考成绩中占很大的比重,非常受考生重视。另外,中等职业学校为社会培养的主要是具有一定的文化修养、懂得一定的专业知识的技术工人和服务人员。总之,中职生具备一定的英语口语交际能力,不但对考学有帮助,也能在将来的就业中多一份竞争力。然而,目前大多数中职学生的英语水平还达不到与人交际的程度。因此,在中职英语教学中,如何提高学生的英语口语能力显得尤为重要。本文根据中职学校英语教学要面对的现实问题,提出了一些培养学生英语口语能力的方法。

关键词： 高中英语   口语训练   情境对话   方法策略  

摘要： 对话是进行口语训练的一个重要途径,然而,并非所有的对话都是学生所能接受并主动参与的,因此有效运用情境对话,让学生通过"身在其中"的情境体验,提高自己的口语水平和口语能力,是教育者应关注的重要课题。本文通过高中英语教学实践,对此进行了思考与研究。

关键词： 任务型教学法   高中   英语口语教学  

摘要： 人们的日常生活离不开说。许多学生在读、写方面做的很好,但是在听、说方面欠佳。在很长一段时间,由于以教师和考试为中心的英语教学控制口语教学,学生对英语口语缺乏兴趣和信心。因此,提高中学生的英语口语能力不仅重要而且迫在眉睫,寻求有效的教学方法刻不容缓。本文以交际语言教学理论、建构主义理论和社会交往理论作为研究的理论基础,采用Willis的任务型教学模式研究任务型教学法在高中英语口语教学中的作用。本文的研究对象是某中学高一年级两个不同班级的学生。一年级(1)班为实验班,采用任务型教学法;一年级(2)班为控制班,采用传统教学模式。调查工具是两份调查问卷、两份口语测试卷以及访谈。本研究的方法和程序为:实验前,作者先对两个班级进行了问卷调查和口语测试,主要调查学生对英语学习的态度、兴趣、自信心以及学生的口语水平。结果表明,两个班在这两个方面没有明显差异。针对学生在英语口语中存在的问题,作者在实验班实施任务型教学时,有针对性的开展教学。首先介绍背景知识,明确教学任务,然后把不同的任务分配给不同的学习小组,小组讨论并形成报告,最后,分析语言焦点并进行操练。试验后,对学生进行第二次问卷调查和口语测试,以及学生访谈,结果显示任务型教学法对学生英语口语有积极的影响,优于传统教学模式。所有数据借助SPSS13.0软件进行分析处理。作者通过研究达到了预期的目标,取得了以下结论:1.任务型教学法能够提高学生的英语口语学习兴趣,能够激发学生的自信心,能够让学生构建积极的学习态度。2.任务型教学法提高了学生的英语口语水平和交际能力。3.任务型教学法极大的促进了英语口语课堂以教师为中心向以学生为中心的转变。虽然本研究在多方面取得了一定成果,但还存在一些缺点和不足,如研究时间较短,研究对象人数少、范围窄,研究对象学习水平的差异,这些可能会影响到数据分析的准确性,但是本研究对任务型教学法在高中英语口语课堂的应用以及研究结果进行了真实性描述。