关键词： “5C”标准   英语口语   课堂教学   交际能力  

摘要： 随着对外交流的日益频繁,流利的英语口语逐渐成为空乘专业学生的必备技能。对"5C"标准的课堂教学的具体应用的探讨,有利于提升教学水平,达到提高学生的口语应用能力、改善教学效果的目标。

关键词： CMC   高职高专   英语口语   翻转课堂   合作学习  

摘要： 基于合作学习理论,通过实证研究,完善翻转课堂的通用模式,尝试在CMC环境下建立适合高职高专英语口语教学的翻转课堂模式,以期通过小组合作学习提升学生口语学习热情,提高英语交际能力。

关键词： 高职高专   词块   口语水平   口语流利性  

摘要： 英语口语的流利性在一定程度上能反映出学生的综合运用能力,也直接关系到日常交际的成败与否。近些年,词块在口语表达中使用现象得到越来越多的学者重视。研究以高职高专学生为对象进行为期一学期的历时考察,来探讨词块使用与口语流利性的相关性,结果显示词块的使用频度与口语流利程度和综合表达能力存在显著的正相关。

关键词： 英语口语教学   教学现状   高中   全球一体化   英语教育   教学状况   英语教学  

摘要： 在全球一体化快速发展的今天，英语教育越来越受到家长和学校的重视是无需置疑的，然而，纵观高中英语的教学状况，我们却发现，英语口语教学仍属于英语教学中的薄弱环节。

关键词： 英语口语交际   教学探究   英语语言教学   英语口语水平   英语口语学习   英语口语课堂   知识训练   英语文章  

摘要： 随着我国素质教育的改革,英语教学过程中教师逐渐提起对学生英语语言的应用能力的培养的重视,教师也不断更新观念,改变教学方法,以便更好地实现英语教学的目标。本文主要对初中英语口语交际化教学进行探究,旨在提高学生的英语口语水平。一、教师坚持用英语语言教学初中英语教师要对初中英语口语教学进行全面和具体的把握,抓住口语教学的关键和重要方向,努力培养和提高学生的英语口语交际能力和语言把握能力。

关键词： 英语   口语水平   小学生   激发兴趣   创设情景  

摘要： 培养学生运用语言的能力和用英语获取信息的能力,如何提高学生的听说能力,尤其是口语能力,是小学英语教学中的一个主要问题。教师可从以下四方面着手:培养信心,让学生敢说英语;激发兴趣,让学生爱说英语;创设情景,让学生多说英语。关注个别,让学生都说英语,从而达到激发学生学习英语的兴趣,培养学生学习英语的积极态度,使学生建立学习英语的自信心;培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础,以及良好的学习习惯,使学生初步具有用英语进行简单日常交流的能力这个新课标的教学目的。

关键词： 大学英语口语   口语水平   第1册   学习语言   教程   致用   实践   语言表达效果  

摘要： 语言是表达思想、传递信息的媒介，在日常交往中充当着交流沟通的工具。因此我们也可以说，学习语言的目的就在于交流。口语是语言学习的重中之重，是语言学习程度高低和语言表达效果优劣的重要衡量标准。因此，口语能力的提高对于学习任何一种语言来说都至关重要，对英语的学习也是相同的道理。

关键词： 口语语法   英语口语课堂教学   3I教学法  

摘要： 英语口语语法有别于书面语法。本文介绍口语语法概念、特征以及英语口语语法在中国课堂教授的优点与缺点,并论述教授口语语法的3I教学法,探讨3I教学法的优缺点以及在中国课堂如何使用3I教学法有效地进行英语口语语法的可能性。

关键词： 输出驱动-输入促成假设   大学英语口语   课堂设计  

摘要： 本文基于"输出驱动-输入促成假设"理论,分析了大学英语口语教学的现状,按照主题设计输出活动,构建全新的大学英语口语课堂。此理论下的口语教学设计需大量的实践验证,本文关注此设计的相关局限性及在操作中可能遇到的问题。

关键词： 情境话剧   高职学生   英语口语课程   学生课堂焦虑  

摘要： 本研究在Horwitz和Cope(1986)的FLCAS基础上设计本土化问卷,从对负面评价的恐惧、情境话剧任务沟通中的焦虑、对情境话剧任务的负面态度3个维度出发,对370名商务英语专业学生在应用情境话剧教学法的口语课堂焦虑水平影响要素进行调查。分析发现,他人评价、使用口语场合、口语能力、小组成员沟通协调以及情境展演时的紧张等因子分别是3个维度下导致学生产生焦虑的主要因素,这一发现对如何降低高职学生英语口语课堂焦虑水平有一定的启示作用。