关键词： 中职英语   演讲训练   演讲能力   技巧指导  

摘要： 演讲能力作为交际的必要手段有着非常实用的技能和多维度展现的价值。英语即兴演讲互动作为教学活动组成部分可以培养学生交际过程中的各种语言运用能力,激发学生的学习热情,有利于提高学生英语输出能力,培养学生学习兴趣,营造中职生综合运用语言的交际环境、鼓励学生运用逻辑和创造性思维等各项综合素质提升英语综合能力。因此,文章将就中职英语教学中演讲训练的作用,探究其在英语课堂教学中的作用及其教学技巧指导,以资借鉴。

关键词： 任务型教学法   大学英语口语   应用  

摘要： 任务型语言教学是近几年第二语言教学中效果较优的方法之一。本文明确了它的基本内容、应用原则和教学实践,分析了优点、局限性并提出了改进建议。

关键词： 英语口语   高中教学   现状   对策  

摘要： 英语口语是被英语国家人民普遍应用的口头交流的语言形式,是重要的交流语言工具,高中英语口语对高中英语课程学习有着重要的影响。文章首先提出高中英语口语的重要性,结合自身的教学实践,分析了高中英语口语在教学中存在的问题,并提出提高高中英语口语教学的对策与建议。

摘要： 随着教育改革和发展,对现在的教学要求不断提高,传统的导游英语口语课堂教学已经不再适应教学发展的要求,课堂教学测试模拟存在着信度和效度等多方面的问题,学生的学习积极性也很难得到提升,因此,需要加强现有教学模式的改革,无论是课堂环节设计还是教学方式设计方面都应该有针对性的进行改革,才能够对课堂教学效率的提升提供更大的帮助。体验式教学模式作为一种新型的教学模式,在导游英语口语课堂教学中的应用有助于发挥学生在学习中的主体地位,本文就导游英语口语课堂教学中体验式教学模式的应用进行分析。

关键词： 任务型教学法   中职英语   口语教学   应用  

摘要： 英语口语教学在中职英语教学过程中经常被忽略,一方面是因为学生本身的英语水平有限,另一方面则是因为已有的教学模式相对陈旧,缺乏应有的口语训练环境和机会,使得英语口语在教学中较难突破。基于此,本文对任务型教学法在中职英语口语教学中的应用分析进行了探讨。

关键词： 农村   英语   口语   教学  

摘要： 本文重点分析了现代农村高中英语口语教学的基本现状及问题,从管理的角度探讨了提高英语口语的认可度、提高教师口语水平、实现教学硬件水平提升等,从教学的角度,提出了优化教学氛围、增加阅读量、优化教学评价方式等具体措施,实现农村高中英语口语教学质量的提升。

关键词： 民族高职院校   高职学生   英语口语   技能比赛  

摘要： 开展高职高专英语口语技能比赛活动是推进高职英语教育教学改革的重要抓手,从多年的实践经验及与同行的沟通交流中体会到,要提升高职学生英语口语技能水平,必须处理好几个方面的关系,即开展技能比赛和提高教学实效的关系、参赛选手选拔与指导老师的关系、赛前指导和强化训练的关系。

关键词： 英语口语课堂教学   语境化   口语教学   合作性学习   富于想象力的活动   文学与文化的研究  

摘要： 外语的学习离不开语言环境,尤其是口语能力的提高更应该与语言环境相结合。语境化的英语口语课堂教学策略包括以任务为基础的口语教学、合作性学习、富于想象力的活动、模仿、对文学及文化的研究以及提供有用反馈等。口语课堂教学的语境化策略能够提高学生的英语口语交际能力。

关键词： 合作学习   英语口语教学   中职生  

摘要： 合作学习(Cooperative Learning)是20世纪70年代由美国著名教育家David Koonts首先倡导并实施的,它实际上是一种教学理论和策略体系,以教学中的人际合作与互动为基本特征。合作学习已经被国内外很多学者研究并取得实质性进展。本研究尝试结合中职生的实际情况和特点,将合作学习理念引入中职英语口语教学的课堂中。作者将合作学习教学理论及其基本原理运用于中职英语口语课堂教学实践中,探讨中职英语口语教学中合作学习实施步骤的整个过程,从而证实合作学习是否能提高中职生英语口语的兴趣,口语表达能力和口语成绩,是否能促进他们的合作意识和合作技能的提高。本研究主要从以下三方面进行研究:合作学习是否能提高中职生英语口语学习兴趣和学习动机?合作学习是否能提高中职生英语口语表达能力和口语成绩?合作学习能否促进中职生合作意识和合作技能的提高?本文的研究对象是招远市第一职业中专学校的2014级两个护理班的87名学生,,随机选取2014级护理1班为实验班,采用合作学习方法进行口语教学,2014级护理2班为对照班,采用传统的教学法。作者在研究中运用了测试、问卷调查、访谈和课堂观察等方法。通过一学年的教学实践和对比研究,作者深入探讨了合作学习在中职英语口语课堂上的应用情况。试验后,两个班级均参加了PETS一级的英语口语考试,并且对实验班学生做了合作学习在英语口语教学中应用情况的问卷调查。研究的主要发现如下:通过对实验结果的分析得出的结论是:合作学习能够提高中职生对英语口语学习的兴趣,调动学生学习英语的主动性,能够提高学生的英语表达能力和口语成绩,尤其是对一些内向型的学生和来自农村的学生。学生的成绩有了明显的提高并且更愿意在课堂上用英语表达自己的观点,同时增强了学生与学生间的合作意识和合作技能。本研究拟提出一种更有效的方法来提高中职学校的英语口语教学,从而提高英语课堂内外的学生的合作能力。

关键词： 高中英语   口头表达能力   提高策略  

摘要： 高中英语新课标要求，要提高学生的口语表达能力。在教学生活中，当一个人的口头表达能力强的时候，就会有很高的表达水平，就能在群体中站得住脚，正像人们所说“好人出在嘴，好马出在腿”的道理。作为高中英语教学，口语表达是非常重要的。而实际学习生活中很多学生的英语表达能力比较低下，他们虽然经过初中的学习，但是却发现他们的口语表达相对弱势，学生们害怕老师让他们回答问题，怕出现问题被老师责备批评，常常出现紧张恐惧，当老师让他们回答的时候非异常慌张、张口结舌，磕磕巴巴，语言涩滞。所以，高中阶段一定要重视学生的口语表达教学，要利用各种训练手段强化学生的口语表达能力。