关键词： 英语   口语   教学   高中  

摘要： 课程改革对学生综合素质的重视度提高,对于英语学科的学习也不再只以卷面考试成绩为评价标准。听、说、读、写、译都有了更具体更全面的学习要求。作为英语日常最具有实用价值的口语技能也应该被学生和老师提起重视。本文就高中阶段英语口语的教学方法展开探究。

关键词： 初中英语   口语训练   课堂观察  

摘要： 英语口语能力的提高非一朝一夕所能为,有效的口语表达训练不仅能为课堂奠定基础,还可激发学生的发散思维。本文从不同年级段结合诸位英语教师的教学行为谈几种行之有效的方法,使学生敢开口、会开口、乐开口。

关键词： 初中英语   以听导说   口语教学  

摘要： 在初中英语素质教育中,口语教学显得尤为重要.口语教学的目的是培养学生的口头表达能力,使学生能就日常生活中的一般情景进行恰当的交谈,能就所听的材料或熟悉的题材进行对话或连贯发言.设法提高学生的听说能力是口语教学的关键,实践证明,'以听导说'的英语口语教学法是行之有效的教学方法.

关键词： 英文编辑   中医正骨   中华中医药学会   招聘启事   国家级医学   业务发展需要   编辑能力   英语口语水平   招聘条件   学术期刊  

摘要： 《中医正骨》杂志是由国家中医药管理局主管、中华中医药学会和河南省正骨研究院联合主办的国家级医学学术期刊,系中华中医药学会系列期刊。因业务发展需要,本编辑部公开招聘英文编辑1名。一、招聘条件1、热爱编辑事业;2、具备较强的英文翻译、写作和编辑能力,具备一定的英语口语水平;

关键词： 高中生   英语口语   现状   策略  

摘要： 英语作为一门语言学科,其最终目的是用于交际,然而,目前我国英语口语教学存在着许多不足之处,"哑巴英语"比比皆是。本文通过分析高中英语口语教学现状、意义旨在探讨英语口语教学的有效途径,切实提高学生的英语实际运用能力。

关键词： 英语口语   中职  

摘要： 英语口语教学的目的是要让学生能够流利地用英语交流。随着就业市场对英语的需求不断增加,培养中职校学生的英语口语能力,成为一项迫在眉睫的重要任务。本文利用口语交际能力的已有研究成果,结合中职英语教学的具体目标,分析了中职英语教学的现状,并根据中职校的实际情况,进行了一些教学探索,以期从整体上提高学生的口语能力。

关键词： 高中英语   口语教学   教学形式  

摘要： 随着经济与技术的飞速发展,中国越来越与世界接轨,而英语作为全球通用语言,适用于任何国家,足以体现它的重要性。然而目前高中的英语只注重听力和考试内容,急需教师提高学生的英语口语能力,以多样化、趣味性的教学方式来提高学生的英语口语能力。

关键词： 互动教学法   中职英语   英语口语课堂   英语口语教学  

摘要： 中职学生相对比普通高中的学生来说,英语的基础比较差,尤其是在口语方面存在的短板更是明显。在新课程改革的不断推进,对中职生学习能力以及综合素质培养越来越重视的情况下,我们如何通过学生口语交际能力的培养促成中职学生英语学习能力提升呢?在教学实践中,我认为重视学生说的能力培养,通过互动教学,促进教师与学生之间的交流,拉近师生之间的距离,是能够提高教学质量和学生英语学习能力的。一、互动教学法在中职英语口语课堂

关键词： 口语教学   研究   问题   措施  

摘要： 根据《国家英语课程标准》从英语口语教育的必要性入手,笔者针对高中英语口语教学水平在沿海地区和内陆地区存在巨大差异的问题,对我校目前口语教学所存在的问题进行实验和研究分析,着重探讨口语课上如何使学生开口说英语,实现让学生灵活使用英语并爱上这门语言,以达到新课标的标准和要求。

关键词： 输出假设理论   高中   英语   口语教学  

摘要： 语言本身的复杂性及可创造性让我们必须从多个方面了解和学习语言。大体上,人们从听、说、读、写四个方面学习语言,相应的也衍生出了语言学习者的四种能力,听的能力、说的能力、读的能力、写的能力。在中国语言文化及教育考试体制的大环境下,高中学生出现了四种能力不均衡发展的现象。读的能力发展最好,其次是听,再次是写,说次之。本文作者深受输出假设理论的影响,以输出假设理论为基础设计高中英语口语课堂教学,并提出了两个假设:(1)在高中英语口语教学中应用输出假设理论对高中生英语口语能力的提高具有积极的促进作用,且主要表现在口语表达的流利性,准确性和可理解性的提高;(2)在高中英语口语教学中应用输出假设理论能够增加学生学习英语口语的兴趣和自信心。本文作者通过文献查阅、实验、分析的方法验证了文中的两个假设。作者详细阐述了输出假设的提出、语言输出的功能及其相关研究,设计以输出假设理论为基础的高中英语口语课堂教学活动,并在实验班加以实施。实验结果表明,无论是实验班与控制班的对比还是实验班与本身的对比,这种高中英语课堂教学提高了实验班学生的英语口语表达的流利性、准确性及可理解性,并且增加了英语口语学习的兴趣和自信心。本文主要分为五部分。第一部分为引言部分,主要介绍了本文的研究背景、目的和意义。第二部分为文献综述部分,分别介绍了口语能力、输出假设理论及国内外相关研究。第三部分为研究方法的介绍,阐述了研究假设、研究工具、实验过程等。第四部分为数据分析和讨论部分。该部分运用SPSS17.0对本次实验的结果进行分析并详细阐述分析结果。第五部分为总结部分,重点写明了实验的发现,并在实验发现的基础上提出了对未来的高中英语口语教学和实验研究的一些建议。