关键词： 口语表达能力   英语发音   初中英语教学   情境设计   学生口语水平   英语口语  

摘要： 教育改革为初中英语教学提出了更高的要求,在英语教学环节要逐步解决学生开口难的问题,提高初中生英语口语水平。学生英语口语能力的高低体现出对英语语言的实际应用能力,同时也会影响到英语学习的质量。因此,英语教师在教学当中要根据学生的学习能力引导学生加强朗读广泛背诵,同时也要注重英语口语学习情境的优化设计,为学生的英语口语练习搭建良好的平台,提高学生口语表达能力。一、抓好英语发音,重视英语情境设计

关键词： 移动互联网   英语口语   策略  

摘要： 移动互联网的蓬勃发展对大学生的学习方式产生重大影响,本文对移动互联网时代背景下的大学生英语口语水平现状做了调查与分析,并提供了较为有效的提高大学生英语口语水平的手机软件和相应对策,为提高大学生的英语口语水平提供了新的视角。

关键词： 任务型教学法   英语口语   有效性  

摘要： 随着经济全球化进程的加速,国际间的商务往来越来越多,而英语作为通用语言,其口语的实际运用能力就显得尤为重要。但因为我国教育形式中对于锻炼口语能力重视度不大,所以国人的口语水平普遍不高。近年来,一种新的教学方式悄然兴起并席卷国内外,它就是任务型教学法。它是以"在做中学"(learning by doing)的语言教学方法为核心,以参与活动的方式达到教学目的的一种新型教育方式。本文主要结合"任务型教学法"基本理念对其提高学生口语水平的有效性进行一下探究。

关键词： 词块理论   英语口语教学   流畅性   准确性  

摘要： 本文针对词块理论在高中英语口语教学中的应用进行了实证研究。本实验的目的是探究词块理论的应用对高中生英语口语能力的影响,即对学习者口语的流畅性,词汇丰富性和准确度的影响。目前有关词块的研究主要集中在其对英语学习者写作能力和他们的词汇能力的影响,而其对于学习者英语口语能力的影响的研究较少。其次,大部分研究对象多为大学生,面向高中生的研究偏少。英语口语能力是学习者英语综合能力的指标之一,对学习者英语学习自信具有深刻影响。而词块理论相关研究得出,词块融合了语法,语义和语境的优势;在真实交际中以高频率出现并且形式较为固定,使用时从记忆中整体提取。在实时交流中,具有快速准确的特点。所以对英语的听、说、读、写、均能起到一定的促进作用。本研究旨在探析词块理论的应用对高中生的英语口语能力发展的影响,解决中学生“哑巴英语”的问题,提高其英语口语自信,并为中学英语口语教学探索行之有效的教学方法。本文主要基于词块理论和建构主义理论对以下问题进行了研究:(1)词块理论的应用对高中生英语口语学习兴趣、态度、信心有何影响?(2)词块理论的应用对高中生英语口语的流畅性、词汇丰富性及准确性有何影响?本实证研究以长郡中学高二年级两个平行班为实验对象,进行了教学实验。在实验班采用了词块理论为指导的教学方法,而对照班则采用的是传统教学方法。本实证研究发现:1)实验结束后,实验组学生对口语学习的兴趣、态度和信心高于对照组学生的相应水平。2)实验结束后,由于采用了词块理论指导的英语口语教学方法,实验组学生口语总体水平及其口语的流畅度、词汇丰富性和准确性这三方面均高于对照组学生的水平。本实验结果表明,词块理论的应用对提高高中生口语水平是有效可行。鉴于时间和场所的限制,本研究主要在实验持续时间、样本容量方面存在不足之处。本实验为期8周,偏短;样本容量为40人,代表性和普适性方面还有待考证。为寻求更精确的结论,今后的研究可以延长实验时间和增加样本容量。然而作者认为本实验仍然具有理论和实践价值,可以为中国中学英语口语教学提供些启示。

关键词： 新课改   全球化   英语口语  

摘要： 情感策略教学即以改变以往的灌输式教学为主,让学生被动变为主动,从而提高学生的学习热情。在英语口语教学过程中要通过引入情感策略的教学模式,培养学生自主学习意识,提高学生的学习热情和口语能力,通过多样化的教学方式为学生打下深厚的知识基础,增强学生的综合能力,促进中职英语口语教学的改革与发展。

关键词： 中职英语   口语教学   交际教学法  

摘要： 中职是我国职业教育的重要组成部分,而中职英语课程在中职教育体系中占有重要地位,英语教学的最终目标是学生职业英语的实际运用能力,其中口语能力至关重要。在中职英语职业化、实用化的要求下,本文运用交际教学法对中职英语口语教学进行研究分析,最终实现提升学生交际能力的目标。

关键词： 高中英语   口语教学   调查研究  

摘要： 本研究在基于口语教学理论的基础上,通过问卷调查法和随机口语访谈测试法调查并分析了当前湖北省高中生英语口语学习现状。采用调查问卷法收集整理了部分在职教师对于口语教学的态度,希望能对以后自身职业生涯中高中英语口语教学有所启发。

摘要： 英语既是活的语言，也是枯燥无味的语言。如何激发学生的学习英语的兴趣，提高初中学生的英语水平呢？显然，搞好口语教学是英语教学的关键。初中英语的教科书中口语内容有很大比重，如：问路、看病、打电话、购物等，口语篇幅贯穿于教材的始终，突出了英最本质的功能--交际性。那么，如何进行口语教学呢？我想从以下四个方面谈谈。

关键词： 小学英语   英语口语   多途径   口语水平  

摘要： 英语口语是学生进行沟通与交流的一个重要途径,为了更好的培养学生的口语水平,教师在小学阶段就要引起高度重视.本人作为一名小学英语教师,在实际的教学中积累了一些有助于培养学生口语能力的方法与技巧,在文中与大家分享.

关键词： 英语教学   口语课堂   情景教学法  

摘要： 英语听说能力与读写能力的培养失衡导致大部分学生的英语口语发展水平难以达到英语教学的预期目标，提高学生的口语表达能力已是急需解决的问题。本文探讨了将情景教学法运用到口语课堂中的优势，揭示了情景教学法对于创设仿真语言环境、提高学生口语能力的重要意义。