关键词： 高职院校   英语口语   口语教材   评估与改进  

摘要： 我国高职院校学生口语能力薄弱,出现这一现象的原因之一是缺乏有效的口语教材。以英语口语教学法及口语教材开发两方面的文献与研究,以及一定量的教学数据采集与调研为基础,评估了高职英语口语教材《世纪商务英语口语教程基础篇Ⅰ》,并提出改进建议。研究发现这部口语教材具有一定的有趣度、实用性、真实性,并有助于学生掌握词汇、发音和语法,鼓励学生进行口语交际;但在口语化、跨文化、真实生活中会使用的表达和句型、促进口语交际等方面仍存在改进空间。

关键词： 思维导图   中职英语   口语教学   应用策略  

摘要： 英语是中职阶段的基础课程,作为国际通用语言在升学、求职中都占据着重要地位,随着经济发展,学习实用的口语知识,可以应对工作、商务等方面的问题,对提高自身就业竞争力有着重要的作用。现阶段大部分学校英语教学仍存在着许多问题亟待改进,受到传统应试教育的影响,英语教学仍以题海战术、笔试为主,忽视了口语交际的重要性。因此,文章以英语教学现状出发,分析利用思维导图提升口语教学效率的策略。

关键词： 高中英语   口语教学   问题及对策  

摘要： 英语是高中阶段一门重要的基础学科,在积极推动高中英语教学改革的过程中,教师应当格外重视对口语教学的全面落实,从多角度出发帮助学生强化口语表达能力,在促进高中生语言能力发展的同时带给学生多元化的学习体验。现阶段的高中英语口语教学工作中,许多教师忽略了对教学形式的全面创新,没有做好口语教学内容与现实生活的整合,加上对学生口语能力缺乏科学评价,导致高中英语口语教学整体质量受到较大的影响。面对高中英语口语教学存在的问题,教师应当积极创新教学设计,从多角度出发创新口语教学方法,在结合现实生活开发口语教学资源的同时对学生进行合理的评价,确保每位学生都能够在接触英语知识的同时强化口语表达能力。

关键词： 幼儿英语口语   项目   混合翻转课堂   教学设计  

摘要： 根据幼教人才培养方案的要求,从培养目标出发,充分利用网络教学平台和幼儿英语口语课程尝试将翻转课堂与项目教学法相结合,开展线上线下混合式教学,将英语口语教学应用于幼儿园日常教学教育活动中,寓学习于实操中,有效促进学生创新能力的培养,不断提升专业学生的职业英语能力及职业岗位综合适应能力。

关键词： 体认语言   英语口语   存在问题   对策研究  

摘要： 体认语言学的教育观强调以学生为中心,并引导他们在教学实践过程中学习的语言。本文从体认语言学教育理论入手,针对在高中英语口语课堂出现的"哑巴英语"或"汉式英语"等现象,分析基于体认语言学视角下高中英语口语教学中存在的问题,并提出相关对策,以期提供一定的借鉴参考。

关键词： 高中英语   口语教学   教学价值   实施方略  

摘要： 英语课程在高中教育教学体系中属于一门关键性课程,是高中学生英语语言能力培育的主要课程。高中英语口语教学作为高中英语教学的核心,是高中学生英语语言素养、英语语言表达、英语语言沟通等核心素养的培育载体,更是高中学生感受英语语言和英语文化的重要途径。由于高中学生的个性习惯、学习能力、智力水平差异较大,高中英语口语教学过程中会存在较大个体差异。所以,为探索符合高中英语口语教学的方法,让高中英语口语教学回归教学本质,文章就高中英语口语教学的价值切入,阐述了高中英语口语教学现状,结合高中英语教学实例分析了高中英语口语教学的实施方略。

关键词： 初中   英语   口语训练   写作   促进   路径  

摘要： 在初中阶段,英语课上学习的内容不仅是重点,还是许多初中生的难点。从目前我国初中英语教学的实践来看,大多英语老师只注重词汇、语法等书面形式的教学,而忽略掉英语口语教学。比如在英文写作训练中,大多数老师都喜欢采用范文教学法,在通过模板课本显示解释关键句型后,老师便要求学生根据模板进行套用和单独练习。而这种教学模式根本不能有效地提高学生的写作能力。因为英语作为一门实践性学科,口语能力的锻炼尤为重要,而口语能力更应该是初中英语教学的重点。口语与写作教学相结合,不仅可以提高口语表达能力,还可以借助口语提高写作水平。

关键词： 教学法   英语口语课堂   师生互动  

摘要： 在《英语演讲与辩论》课程中,采用O-AMAS教学法的调整和改进上,我们参考了王兆颖等人(2021)的研 究成果。该研究探讨了O-AMAS教学法在高校英语口语教学中的应用及效果。通过对比试验和问卷调查,研究结果 表明O-AMAS教学法在口语教学中的应用可以促进学生英语口语技能的提高。我们遵循该研究成果,通过快速激 活、多元学习、有效测评和简要总结四个环节,以多维度学习目标为导向,实现了该课程的优化。

关键词： 沉浸式教学法   初中英语教学   语言素养   语言积累   英语口语水平   初中英语口语教学   语言运用   口语表达  

摘要： 要提升初中英语教学质量,教师应培养学生的口语技能,将语言运用、语言积累等教学任务引入“说”的过程中,提高学生的英语语言素养。克里斯蒂安·琼斯在《成功口语》一书中诠释了英语口语的发展特点:它属于一种衍生于环境中的口语表达体系,是一种帮助学习者掌握语言文化、形成语言技能的重要教育活动。对口语的深度开发,可以提升学习者的语言习得效率,使其形成出色的语言素养。但传统的初中英语口语教学活动局限于“课文”层面。