摘要： 随着全球化进程的加速,英语口语能力在职业教育中的重要性日益显现.但是,中职英语口语教学一直面临着诸多挑战,严重制约着学生英语口语能力的提高.

关键词： 高中英语   口语教学   优化实践   教学策略  

摘要： 文章针对当前高中英语口语教学中存在的问题,提出了以明确口语教学目的、创设丰富的口语交流环境、开展积极有效的评价等措施,为学生创设丰富的语言环境,帮助学生积极进行口语练习,从而提高学生的口语表达能力。

摘要： 当前高中英语学习中，口语作为学生英语交流的主要能力，成为学习的关键部分。当前高中阶段的英语教学中，普遍存在重视笔试成绩、忽视口语能力测试的情况。为了满足高中生在英语学习中的素养发展，研究认为应该通过形成性评价的方法开展口语教学实践。通过多样、灵活的评价内容和评价方式，鼓励学生进行口语表达，调动学生的口语实践积极性。在开展口语形成性评价教学的过程中，教师需要遵循主体性、促进性以及多样性原则，积极提升职业素养，优化课堂的情境设计，为学生提供多样的、灵活的评价量表。

关键词： 在线教育   英语口语课堂   互动   技术条件   教师方面   学生方面  

摘要： 当前，在线教育正在蓬勃兴起，并且成为一种重要的教学手段。与传统教学方式不同的是，在线教育具有方便、即时和广泛交流等的优点，所以受到众多教育人士的青睐。尽管在线教育在促进英语口语教学方面已经显示出其独特的优点，但是其环境下的互动又出现了一些新问题，从而在某种程度上影响了英语口语学习的效果。根据对一些文献的阅读和实践的研究，英语口语课堂上的互动问题主要来源于三个方面，即技术条件、教师和学生。同时，论文中对此问题也提出了相关的建议，如改善在线教育的技术条件、提高教师的教学水平和学生的学习效率。

摘要： 高中阶段，口语能力是学生语言能力的核心组成部分。然而，传统教学模式往往导致学生陷入“哑巴英语”的困境。本文将结合教学实践，深入探讨开展高中英语口语教学的三种策略。一、引导学生在情境中进行口语表达在教学实践中，教师可依据单元主题，精心创设与文本相关的主题情境，旨在激发学生进行口语表达的主动性，使学生在生动且富有吸引力的情境中，更积极地参与到口语交流活动中。

关键词： 援外培训   英语口语水平   布鲁姆教育目标分类   人工智能  

摘要： 援外培训是中国对外援助的重要组成部分，对构建人类命运共同体具有重要意义。布鲁姆目标分类学理论为人工智能赋能高职院校援外培训项目志愿者的英语口语能力提升提供了系统化的理论框架与实践路径。通过分层设计教学目标、智能化学习工具开发及多元化评价模式构建，有效指导AI技术在志愿者英语口语学习中的应用，促进志愿者的口语能力从基础认知向高阶跨文化交际能力的提升。本文以高职院校援外培训项目志愿者为研究对象，结合漳州科技职业学院援外志愿者口语培训实践，对在人工智能背景下如何提升高职院校援外培训项目志愿者英语口语水平进行了研究，围绕布鲁姆目标分类学理论，强调人工智能赋能高职院校援外培训项目志愿者英语口语水平提升，促进学生全面发展，提升援外培训质量，弘扬中国文化，增强高职教育的国际影响力。

关键词： 互联网   产出导向法   中职英语   应用策略  

摘要： 在“互联网+”时代，中职英语口语教学既面临挑战，也迎来了新的发展机遇。传统教学模式侧重语法讲解与词汇记忆，缺乏系统的语言输出训练，难以满足学生的实际交际需求。而产出导向法作为近年来重要的理论研究成果，能有效地促进学生语言应用能力的提升。本研究探讨“互联网+”环境下产出导向法在中职英语口语教学中的应用策略，包括基于真实交际任务的驱动机制、信息技术支持下的高效输入与互动、学生自主学习模式的构建以及结合动态反馈的评价体系，以期为中职英语口语教学提供可行的创新路径。

摘要： 近年来，高中英语教学理念发生了巨大变化，逐渐从以往的应试教育向素质教育转变，强调课堂教学不能只关注相关知识的教授，还需要培养学生的口语表达能力和知识应用能力，以此使学生逐渐成长为国家和社会所需要的人才。通过在高中英语课堂教学中培养学生的口语表达能力，可以让学生快速有效地理解知识和掌握知识，灵活运用学习到的英语知识与他人进行有效的沟通及交流。本文简要分析了高中英语教学中培养学生的口语表达能力的原则和策略，以期提高高中英语课堂教学的效果和增强学生的口语表达能力。