关键词： 新课改   高中英语   口语教学  

摘要： 在新课程改革过程中,加大了对高中英语口语教学的重视力度,旨在培养学生对英语的学习乐趣,形成高效的英语学习技巧。要求教师在高中英语口语课堂教学中,注重口语教学的关键性,从根本上提升学生的英语口语水平,促进学生综合语言运用能力的形成。

关键词： 民族高职院校   高职学生   英语口语   技能比赛  

摘要： 开展高职高专英语口语技能比赛活动是推进高职英语教育教学改革的重要抓手,从多年的实践经验及与同行的沟通交流中体会到,要提升高职学生英语口语技能水平,必须处理好几个方面的关系,即开展技能比赛和提高教学实效的关系、参赛选手选拔与指导老师的关系、赛前指导和强化训练的关系。

关键词： 农村   英语   口语   教学  

摘要： 本文重点分析了现代农村高中英语口语教学的基本现状及问题,从管理的角度探讨了提高英语口语的认可度、提高教师口语水平、实现教学硬件水平提升等,从教学的角度,提出了优化教学氛围、增加阅读量、优化教学评价方式等具体措施,实现农村高中英语口语教学质量的提升。

关键词： 合作学习   英语口语教学   中职生  

摘要： 合作学习(Cooperative Learning)是20世纪70年代由美国著名教育家David Koonts首先倡导并实施的,它实际上是一种教学理论和策略体系,以教学中的人际合作与互动为基本特征。合作学习已经被国内外很多学者研究并取得实质性进展。本研究尝试结合中职生的实际情况和特点,将合作学习理念引入中职英语口语教学的课堂中。作者将合作学习教学理论及其基本原理运用于中职英语口语课堂教学实践中,探讨中职英语口语教学中合作学习实施步骤的整个过程,从而证实合作学习是否能提高中职生英语口语的兴趣,口语表达能力和口语成绩,是否能促进他们的合作意识和合作技能的提高。本研究主要从以下三方面进行研究:合作学习是否能提高中职生英语口语学习兴趣和学习动机?合作学习是否能提高中职生英语口语表达能力和口语成绩?合作学习能否促进中职生合作意识和合作技能的提高?本文的研究对象是招远市第一职业中专学校的2014级两个护理班的87名学生,,随机选取2014级护理1班为实验班,采用合作学习方法进行口语教学,2014级护理2班为对照班,采用传统的教学法。作者在研究中运用了测试、问卷调查、访谈和课堂观察等方法。通过一学年的教学实践和对比研究,作者深入探讨了合作学习在中职英语口语课堂上的应用情况。试验后,两个班级均参加了PETS一级的英语口语考试,并且对实验班学生做了合作学习在英语口语教学中应用情况的问卷调查。研究的主要发现如下:通过对实验结果的分析得出的结论是:合作学习能够提高中职生对英语口语学习的兴趣,调动学生学习英语的主动性,能够提高学生的英语表达能力和口语成绩,尤其是对一些内向型的学生和来自农村的学生。学生的成绩有了明显的提高并且更愿意在课堂上用英语表达自己的观点,同时增强了学生与学生间的合作意识和合作技能。本研究拟提出一种更有效的方法来提高中职学校的英语口语教学,从而提高英语课堂内外的学生的合作能力。

关键词： 英语口语课堂教学   语境化   口语教学   合作性学习   富于想象力的活动   文学与文化的研究  

摘要： 外语的学习离不开语言环境,尤其是口语能力的提高更应该与语言环境相结合。语境化的英语口语课堂教学策略包括以任务为基础的口语教学、合作性学习、富于想象力的活动、模仿、对文学及文化的研究以及提供有用反馈等。口语课堂教学的语境化策略能够提高学生的英语口语交际能力。

关键词： 高中英语   口头表达能力   提高策略  

摘要： 高中英语新课标要求，要提高学生的口语表达能力。在教学生活中，当一个人的口头表达能力强的时候，就会有很高的表达水平，就能在群体中站得住脚，正像人们所说“好人出在嘴，好马出在腿”的道理。作为高中英语教学，口语表达是非常重要的。而实际学习生活中很多学生的英语表达能力比较低下，他们虽然经过初中的学习，但是却发现他们的口语表达相对弱势，学生们害怕老师让他们回答问题，怕出现问题被老师责备批评，常常出现紧张恐惧，当老师让他们回答的时候非异常慌张、张口结舌，磕磕巴巴，语言涩滞。所以，高中阶段一定要重视学生的口语表达教学，要利用各种训练手段强化学生的口语表达能力。

关键词： 高职英语口语   校本课程   幼师学生   英语绘本   音频资料   口语能力   故事教学  

摘要： 情境认知理论认为知识和能力的发展,就像语言的发展一样,发生于真实情境中不断进行的利用知识的活动中。该理论超越了传统的知识观,强调知识的情境性、真实性、社会性、应用性、互动性,重视"知识的情境性",重视以学习者为中心,使学习者在情境中成为知识意义建构的贡献者。这种教学创造一种情境化的教学条件,提供对学习过程的动态指导,使学习者通过活动在其中进行知识的意义建构。因此,教学设计者要在教学中开发、设计综合的教学环境,如设计适当的"情

关键词： 口语课堂   高中英语口语教学   多样性研究  

摘要： 在传统的高中英语口语课堂中,很多教师总是先为学生解释口语练习材料中的生词和长难句,然后在此基础上要求学生自读材料或者教师领读材料。长此以往,学生对于这种枯燥单一的教学模式已经毫无兴趣可言。同时,这种脱离语境的口语交际活动也失去了口语教学的真正意义。本文将以人民教育出版社出版的《高中英语口语教学》为例,探讨高中英语口语课堂中口语练习形式的多样性。一、基于教材的口语练习活动教材是高中英语口语教学活动中最基本的参考资

关键词： 翻转课堂   高职口语   教学应用  

摘要： 高职英语口语教学旨在培养学生英语综合应用能力,当代教育信息化大背景下,翻转课堂教学模式实现了提升学生英语应用能力的教学目标,满足了个性化教与学的发展需要。

关键词： 高中英语   口语教学   互动教学  

摘要： 一直以来,我国教师对于高中生怎样学习英语的教学方案都是更多地注重在语言知识方面的灌输,而忽略了学生对于英语口语的运用技巧和怎样学好英语口语策略的训练,使得现在很多的高中生都有一个共同的特点,就是会写不会说、说不好的"哑巴英语"现象。随着新课标改革的不断普及和深入,教育部门对学生学习英语的态度也越来越看重,从而各种更加适合学生积极学习的教学方法也不断出现在课堂之上,在这其中,互动教学法的发展和教学效果是尤为明显的,因此,本文将就互动教学法的好处和影响力对互动教学法在高中生学习英语过程中的应用进行一系列探讨。