关键词： 初中英语   口语   有效途径   有效性  

摘要： 口语是英语学科的一个重要知识板块,随着英语在人们生活、工作与学习中的广泛应用,对学生的口语能力提出了越来越高的要求.本文就提升初中学生英语口语水平的有效途径进行探析.

关键词： 高中英语口语教学   口语能力   思维方式   教学方式  

摘要： 随着教育的不断改革与深入,教育对于高中的英语口语教学也提出了更高的要求。在英语的口语教学课堂上,老师要以学生为主体,及时转变教学理念,不断创新教育教学方式,适应课程的需求,完善高中英语口语的教学课堂,不断提高高中学生的英语口语能力。因此,我们应对高中英语口语教学存在的问题及对策进行研究,不断改进高中英语口语的教学方法。本文就针对高中英语口语教学存在的问题及对策进行分析与讨论。随着新课程的不断改革,高中英语教学越来越重视对于

关键词： 交际训练   口语交际   小学英语   英语口语   高效课堂  

摘要： 小学英语学习为学生的后续学习打下了坚实的基础,尤其是口语训练。伴随着课改的深入以及素质教育的不断进行,教师对学生的教学研究出了越来越多的方式,可以使用多媒体技术,也可以使用实物或者图片、儿歌表演等等多种方式进行,这是提升学生英语素养的基本途径。本文主要对小学英语口语交际训练的高效课堂进行探索分析,希望此文所论述的方法能够对小学生英语口语能力的提升起到积极的促进作用,并且给小学教师一定的建议和

关键词： 英语口语教学   英语口语学习   教学法   英语口语课堂  

摘要： 英语是每个人从小到大必须学习的重要科目,而英语口语又是英语学习的重中之重。众所周知,兴趣是学好任何东西的开端,同时又是提升口语能力的关键。在新课程改革下,明确要求在教师要在教学中培养学生的学习兴趣,让兴趣点拨初中生对英语口语的学习热情,提高兴趣才能让初中生更加投入,而游戏教学恰恰可以吸引这个年龄段的学生,提高他们的兴趣,让他们体验到在英语口语学习上快乐,从而激发他们的学习热情和动力。

关键词： 英语口语   限制因素   途径及方法   注意问题  

摘要： 英语口语是一种技能,依照当前经济的发展趋势,学习实用的口语知识,可以应对工作、商务、出国等方面遇到的问题。我们没有理由回避或者拒绝学习英语口语,掌握多一门技能,增强自身的竞争力。

关键词： 小组合作   合作学习   中职英语   英语口语  

摘要： 中职英语口语教学长期受教学模式传统、学生基础薄弱、考核方式书面代替口试等等不足的困扰,教学效果难以令人满意。而小组合作学习模式在中职英语口语教学中合理运用,由教师合理分组、引导合作、互助协作,能极大提高口语教学的效能,对学生产生多方面的积极影响。

关键词： 初中英语口语   互动课堂   口语教学   课堂互动   应用探究  

摘要： 英语作为一种交流工具,单凭课堂的教学传授并不能体现出英语学习的实质,反而生活化的口语学习更能体现英语的价值。互动课堂,倡导教学角色间的互动交流,结合教学内容的口语素材和情景设计,实现语言的即学即用,促进口语的掌握和内化。反观传统的初中英语课堂,由于受到语言环境、认知能力、成长烦恼等因素的影响,使得口语

关键词： 翻转课堂   英语口语教学   高职学生  

摘要： 随着社会的发展和经济全球化趋势,我国对英语教学也更加重视。同时,先进的现代教育技术以及教育理念冲击着传统高职院校的课堂教学模式。一种新型的教学模式——翻转课堂学习模式,受到越来越多的关注。本次研究拟探讨翻转课堂在高职高专院校的英语口语课堂上实践的有效性。本研究提出了两个问题：1)翻转课堂是否会给学生对大学英语口语学习的态度带来积极影响?2)翻转课堂能否提高大学生的英语口语能力?本研究实验班和控制班学生共80人,实验班学生采用翻转课堂的英语口语教学模式,而控制班学生采取传统的教学方式。教学实验进行了一个学期。研究者通过问卷调查,口语前测,口语后测,访谈等测量工具收集大量数据,并且采用SPSS13.0软件进行分析。研究结果表明：在大学英语口语教学中合理地运用翻转课堂能够有效地改善学生的学习态度和提高学生的口语能力。研究者就翻转课堂在大学英语口语教学中的实践提出了一些建议：教师应该选择或设计恰当的网络课程用于学生课前或课后的学习。学生应该学会自我管理,有效地进行自主学习。

关键词： 中职口语   和谐课堂  

摘要： 英语是中等职业学校一门必修课程。近来生活化的中职英语口语课的开设,是中职学校在课程改革上的一项举措。英语口语课堂以"说"为主,围绕话题,展开各种形式的说话训练,学说简单英语会话,提高中职学生的英语交际能力。根据教学实践,本文试图从中职学生的学习心理、专业学习以及师生关系三个方面,寻找中职英语口语课堂不和谐之声的来源,探求产生这些不和谐现象的原因,探讨营造和谐课堂的途径和方法。

关键词： CBI   大学英语口语   课堂设计  

摘要： CBI教学模式把内容学习和语言形式相结合,为英语作为第二语言教学提供了理论支持和实践策略。本文以宾馆入住为例,讨论了如何运用CBI理念进行大学英语口语教学的课堂设计,并阐明了英语教师在教学实践中可能面临的挑战。