关键词： 英语口语   常出现的口语错误类型   错误出现的原因   教学启示  

摘要： 随着高考英语的改革,以往依靠应试考试选拔人才的方式已悄然发生了改变。仅凭听力能力,阅读能力,写作能力已不能足够作为衡量一位英语学习者成绩好坏或能力强弱的标准,相反在全球化不断加深的今天,如何能够运用好一门语言成为人们更多关注的焦点。联合国教科文组织指出的二十一世纪人才所必须具备的三大素质之一便是学会交流。如此一来,对于英语学习者来说,口语能力的提高便被摆到了重要的位置上来了。然而,在口语的学习过程中,错误的出现常常不可避免,口语的错误也在某种程度上反映出学习者在第二语言学习过程中的不足和欠缺。目前,普通中学生的英语口语能力普遍不尽如人意,学生在英语口语表达中错误较多,经常出现词不达意,语句混乱,甚至不知所云的问题。加之青海地区地处西北内陆,较之东部发达地区教育资源相对缺乏,教学观念相对落后,在英语教学过程中口语的学习和培养往往容易被忽视,从而导致了英语学习者的口语表达能力普遍较弱。另外青海地区少数民族众多,少数民族学习者在英语口语学习和表达上难免受本民族影响,因而使得英语口语的教学变得难上加难。本文将基于错误分析理论,对青海省西宁市五一中学初二年级随机抽取的六十名学生作为研究对象,通过设置三个不同的话题任务从而对该六十名学生的英语口语进行样本收集和分析。首先笔者设置了三个不同的话题任务,设置的话题对于初二学生来说难度较为适中,被试者在试验前并不知道话题从而保证试验时所表达的内容为该学生的自然流露。其次,为了避免被试者的个体相互影响,进行素材收集的时候采用师生(研究者和被试者)一对一逐个收集的方式。另外,被试者并未被告知他们的口语表达会被录音,作者希望能最大限度的减小被试者的紧张心理。作者会将通过录音收集到的语言材料进行整理分析,找出每一句话中出现的错误,并按照词汇,语音,语法,语用四个方面对错误进行具体的分析。除了整理分类这些错误以外,作者还要思考引起这类错误的原因又是什么。另外,作者还将这六十位受试者按照口语能力的高低分为六个小组,通过调查问卷的方式,试图找到是什么造成了不同受试者间口语能力的高低差距,对于那些口语能力优秀的受试者,作者试图从他们的问卷答案中窥探到有益于培养口语能力的方式方法从而帮助教师的日常口语教学以及学生英语口语的自学,从而提高青海地区中学生英语口语水平。

关键词： 课堂小组活动   有效性  

摘要： 本文介绍了课堂小组活动的定义和意义,分析大学英语口语课堂小组活动常见的的问题,然后对于如何提高大学英语口语课堂小组活动的有效性提出一些建议.

关键词： ESA教学理论   投入   学习   运用   口语教学  

摘要： 本文对ESA教学模式在中职英语口语教学实践中运用进行了详细的阐述,探析该理论在培养全面发展的技能型人才,提高中职英语口语课教学的有效性方面的可行性。

关键词： 口语表达能力   英语发音   初中英语教学   情境设计   学生口语水平   英语口语  

摘要： 教育改革为初中英语教学提出了更高的要求,在英语教学环节要逐步解决学生开口难的问题,提高初中生英语口语水平。学生英语口语能力的高低体现出对英语语言的实际应用能力,同时也会影响到英语学习的质量。因此,英语教师在教学当中要根据学生的学习能力引导学生加强朗读广泛背诵,同时也要注重英语口语学习情境的优化设计,为学生的英语口语练习搭建良好的平台,提高学生口语表达能力。一、抓好英语发音,重视英语情境设计

关键词： 移动互联网   英语口语   策略  

摘要： 移动互联网的蓬勃发展对大学生的学习方式产生重大影响,本文对移动互联网时代背景下的大学生英语口语水平现状做了调查与分析,并提供了较为有效的提高大学生英语口语水平的手机软件和相应对策,为提高大学生的英语口语水平提供了新的视角。

关键词： 任务型教学法   英语口语   有效性  

摘要： 随着经济全球化进程的加速,国际间的商务往来越来越多,而英语作为通用语言,其口语的实际运用能力就显得尤为重要。但因为我国教育形式中对于锻炼口语能力重视度不大,所以国人的口语水平普遍不高。近年来,一种新的教学方式悄然兴起并席卷国内外,它就是任务型教学法。它是以"在做中学"(learning by doing)的语言教学方法为核心,以参与活动的方式达到教学目的的一种新型教育方式。本文主要结合"任务型教学法"基本理念对其提高学生口语水平的有效性进行一下探究。

关键词： 词块理论   英语口语教学   流畅性   准确性  

摘要： 本文针对词块理论在高中英语口语教学中的应用进行了实证研究。本实验的目的是探究词块理论的应用对高中生英语口语能力的影响,即对学习者口语的流畅性,词汇丰富性和准确度的影响。目前有关词块的研究主要集中在其对英语学习者写作能力和他们的词汇能力的影响,而其对于学习者英语口语能力的影响的研究较少。其次,大部分研究对象多为大学生,面向高中生的研究偏少。英语口语能力是学习者英语综合能力的指标之一,对学习者英语学习自信具有深刻影响。而词块理论相关研究得出,词块融合了语法,语义和语境的优势;在真实交际中以高频率出现并且形式较为固定,使用时从记忆中整体提取。在实时交流中,具有快速准确的特点。所以对英语的听、说、读、写、均能起到一定的促进作用。本研究旨在探析词块理论的应用对高中生的英语口语能力发展的影响,解决中学生“哑巴英语”的问题,提高其英语口语自信,并为中学英语口语教学探索行之有效的教学方法。本文主要基于词块理论和建构主义理论对以下问题进行了研究:(1)词块理论的应用对高中生英语口语学习兴趣、态度、信心有何影响?(2)词块理论的应用对高中生英语口语的流畅性、词汇丰富性及准确性有何影响?本实证研究以长郡中学高二年级两个平行班为实验对象,进行了教学实验。在实验班采用了词块理论为指导的教学方法,而对照班则采用的是传统教学方法。本实证研究发现:1)实验结束后,实验组学生对口语学习的兴趣、态度和信心高于对照组学生的相应水平。2)实验结束后,由于采用了词块理论指导的英语口语教学方法,实验组学生口语总体水平及其口语的流畅度、词汇丰富性和准确性这三方面均高于对照组学生的水平。本实验结果表明,词块理论的应用对提高高中生口语水平是有效可行。鉴于时间和场所的限制,本研究主要在实验持续时间、样本容量方面存在不足之处。本实验为期8周,偏短;样本容量为40人,代表性和普适性方面还有待考证。为寻求更精确的结论,今后的研究可以延长实验时间和增加样本容量。然而作者认为本实验仍然具有理论和实践价值,可以为中国中学英语口语教学提供些启示。

关键词： 新课改   全球化   英语口语  

摘要： 情感策略教学即以改变以往的灌输式教学为主,让学生被动变为主动,从而提高学生的学习热情。在英语口语教学过程中要通过引入情感策略的教学模式,培养学生自主学习意识,提高学生的学习热情和口语能力,通过多样化的教学方式为学生打下深厚的知识基础,增强学生的综合能力,促进中职英语口语教学的改革与发展。

关键词： 中职英语   口语教学   交际教学法  

摘要： 中职是我国职业教育的重要组成部分,而中职英语课程在中职教育体系中占有重要地位,英语教学的最终目标是学生职业英语的实际运用能力,其中口语能力至关重要。在中职英语职业化、实用化的要求下,本文运用交际教学法对中职英语口语教学进行研究分析,最终实现提升学生交际能力的目标。

关键词： 高中英语   口语教学   调查研究  

摘要： 本研究在基于口语教学理论的基础上,通过问卷调查法和随机口语访谈测试法调查并分析了当前湖北省高中生英语口语学习现状。采用调查问卷法收集整理了部分在职教师对于口语教学的态度,希望能对以后自身职业生涯中高中英语口语教学有所启发。