关键词： 英语口语   策略   中学生  

摘要： 近年来,英语作为一种国际性的通用语言,在人们的生活中扮演着越来越重要的角色。然而,英语的口语交际能力不是在一朝一夕之间形成的,必须从学习之初就受到良好的重视。为了更好地培养社会适应型人才,使学生符合当今社会的发展要求,在英语教学中必须重视"说"这项技能,使学生的听说读写能力得到平衡发展。本文主要针对中学生的特点,提出了一些提高中学生英语口语水平的策略。

关键词： 高中英语   口语教学   教学质量   提升路径  

摘要： 在现在高中英语教学的过程中,老师除了要培养学生掌握基本的知识以外,同时还要重视对学生的口语能力的训练,因为语言的学习其最终的目的其实就是在生活中进行运用,英语学习也不例外.

关键词： 高中   英语   口语交际能力   实践探索  

摘要： "听说为首"是高中英语教学工作者达成的共识,培养与提升高中生的英语口语交际能力已经成为新课改下高中英语教学的首要任务。《高中英语新课程标准》也明确提出了要让高中生综合应用听、说、读、写的各类能力,使其能够在真实的英语环境中进行交际。那么,如何真正提升高中生的英语口语交际能力呢?本文便将结合笔者的实践探索进行研究。

关键词： 任务型教学   口语教学   初中英语  

摘要： 当今,我国经济迅猛发展,国际地位不断攀升,社会各界十分青睐具备良好口语表达能力的英语人才。教育部新颁布的《英语课程标准》(2011年版)也对中小学生的英语口语能力作出了明确要求。可见,人们越来越重视对学生英语口语能力的培养。然而,我国中学英语教学长期受应试教育的影响,往往只注重读、写等与考试紧密相关的内容,甚至出现了口语课堂被考试,处理习题等占用的情况。即便教师会实施单元口语教学,教学活动和方式也相对单一,与实际生活脱节,导致了学生英语口语学习积极性普遍不高,不愿开口讲英语的现象。因此,作者尝试将任务型教学法运用于初中英语口语教学当中,探索该教学法如何有效提高学生的英语口语能力。任务型教学法是于上世纪八十年代年代兴起并逐渐发展的一种教学方法,它提倡以任务为中心、让学生在“做中学”。即学生通过使用目的语完成各种真实的教学任务,从而达到学习语言和运用语言的双重目的。作者主要以交际教学法、建构主义理论、交际理论和社会文化理论为支撑,以威莉斯的任务型教学模式为指导,旨在解决以下三个问题:(1)任务型教学法能怎样激发九年级学生开口说英语?(2)任务型教学对学生的英语口语学习产生了何种影响?(3)与该校现行方法相比,任务型教学法在何种程度上提高了学生英语口语能力?为此,作者选取了深圳光明新区实验学校九年级两个平行班,随机指定为实验班和控制班。实验开始前,对两个班进行问卷调查和前测,查明学生英语口语学习的态度和现有水平。实验结束后,再对两个班同时进行后测,对实验班学生进行访谈获取反馈。通过对比分析实验班和控制班的问卷、访谈结果及学生成绩,作者发现实验班近四分之三的学生对英语学习产生浓厚兴趣,从而乐于在课后使用英语;其次,口语课堂变得生动富有意义,超半数学生表示自己在课堂上开口说英语的机会大大增加,课后会利用多媒体资源进行学习,享受型的课堂氛围同时还有利于师生关系和谐发展;最后,学生英语口语主要在流利度和准确性方面得到了较大提升。综合数据分析结果和对学生平时表现的观察,作者认为任务型教学法不失为一种提高学生的口语能力有效可行的方法。更重要的是,任务型教学法为学生自主探讨,主动发展创造了条件,拉近了课堂语言学习和真实生活的距离。作者希望通过该研究,让英语口语教学获得足够的重视,影响或者改变一些教师对待英语口语教学的态度,为任务型教学法在更大范围内的口语教学实践和运用提供一定依据。当然,由于理论水平和教学实际操作水平的局限,本研究还存在一些不足之处,有待进一步完善和发展。

关键词： 高中英语口语教学   高中英语教学   口语表达能力  

摘要： 学生的英语口语表达能力对英语水平有着直接的影响。但是,在现阶段的高中英语教学中,部分教师缺乏对学生英语口语表达能力和交流能力的训练,导致高中学生的英语实践应用能力较低。因此,在高中英语课堂教学的过程中,教师应该重视口语教学,改变传统的英语课堂教学方式,提高学生的英语口语表达能力。具体体现在以下三个方面。一、加大训练学生思维方式的力度思维的灵活性能够对口语表达的灵活性产生直接影响。所以,教师开展高中英语口语教学,需要根据课

关键词： 小学英语   英语口语   交际能力  

摘要： 口语交际是人类最基本的交际活动,也是实现沟通与交流的基本形式。在小学教育阶段,语言课程包括语文和英语,这两门课程的最终目的都是为了提升小学生运用语言的能力。然而,我国的小学生从小便生活在以汉语为主要交际语的环境中,很少有开口说英语的机会,所以许多小学生的英语口语能力存在许多问题,英语交际水平较低。为此,教师要加强小学英语的口语教学,提高小学生的英语口语交际能力。

关键词： 高中英语口语教学   英语教学   新课程标准   英语角  

摘要： 英语是这个世界上被使用国家最多的语言,英语的口语学习对于社会的经济、文化发展有着重要的作用。英语教学中,提高学生利用英语口语进行交流和表达是主要目的。但是,在一些农村高中英语课教学中,英语口语的教学却是比较薄弱的环节,学生口语表达能力和口语水平较低,不能流利地表达自己,因此常会有高分低能和"哑巴英语"情况的存在。本文基于当前农村高中英语口语教学的现状,探讨影响农村高中英语口语教学质量的原因以及出现的问题,并对此提出了一些看法与建

关键词： 中学生   英语口语   原因   对策  

摘要： 在中学英语教学中,我们经常发现很多学生英语读写甚至听的能力都较好,但是口语表达能力较弱。分析其原因,主要有师生对口语练习重视不够、学生存在口语表达心理障碍、缺乏一定的语言环境等因素。本文通过探究并提出通过培养学生口语表达的兴趣,丰富教学手段、因材施教、激发潜能、调节课堂气氛、丰富教学手段、多方营造英语会话环境等方法来培养和提高学生的口语表达能力。

关键词： 中职口语   交际能力   信息差   任务设计  

摘要： 面对中职英语口语机械操练为主、实际应用交流能力薄弱、信息差口语教学基本空缺的一系列问题,同时结合高考改革、社会英语考试新兴、用人单位对中职毕业生的实际需求等现状,本文从语言习得的基本原则出发,分析信息差的理论和构成特点,分别从话题设计、学生主体、个体差异等三方面阐述了设计信息差口语任务的基本原则和要求。通过以中职学生为对象的实例操作,在口语教学中具体运用信息差任务,反映出该设计在激发交际动机、促进语言习得、培养交际能力方面的积极作用。同时也在实践中反思、总结,避免操作偏差,实现培养学生英语交流能力的目标。

关键词： 小组合作学习   中职   英语   口语教学  

摘要： 合作学习是一种新型的课堂教学技术,在目前的教育领域得到了广泛的应用。合作学习不仅可以激发学生的学习兴趣,还能降低学生的学习难度,提高学生的学习信心。将这种新型的教育方法应用在中职英语口语课堂教学中,可以有效提高课堂教学效率。结合教学经验,就小组合作学习在中职英语口语教学中的实践运用展开具体的分析。