关键词： 中职英语   口语教学   问题   对策  

摘要： 二十一世纪以来,随着经济全球化和互联网的发展,世界各国之间的联系交流越来越频繁,英语已经成为世界各国进行交流沟通的重要语言工具之一,社会和时代的需求也对英语口语教学提出了更高的要求。中等职业技术教育是我国的教育系统的一个重要构成方面,给社会各部门各企业提供了一大批具有专业技能功底的高技能型人才。随着社会和时代的不断进步,国家对中职学校的学生要求越来越高,要求其培养出能够适应新时期经济转型过程中对技术应用型人才的需求,因此,提高中等职业学校英语口语教学质量势在必行。本文以一个首批国家重点示范性职业学校,即笔者所任教的工作单位一广东省普宁职业技术学校出发,探讨分析中职英语口语教学中存在的问题,提出提高中职英语口语教学水平的对策。作为中等职业技术学校的英语口语教学,一方面由于大部分中职学校只重视专业课程的培养而忽视基础文化课的教学,英语口语教学在中职学校中得不到重视。另一方面,中职学校的英语口语教学本身也存在诸多问题,大部分教师仍然采用传统的教学模式进行口语教学,学生的主观能动性受到遏制。论文指出中职学校英语口语教学存在的问题:职业教育发展滞后,英语教学基础薄弱、口语教学内容与学生专业需求相脱离、教学方式陈旧单一、师资力量薄弱,“双师型”教师缺乏。通过实验,提出提高中职学校英语口语教学质量的对策:设置与学生专业需求相关的英语口语教学内容、教师要自觉转变观念,不断提升发展自己、采用多样化的现代教育技术手段创新课堂、采用多元化的英语口语评价机制,并用统计软件SPSS17.0对实验数据进行检验,来验证对策的有效性,同时通过我的实验,发现了对策的可行性。

关键词： 小组合作学习   中职英语   口语教学  

摘要： 随着社会的进步,英语在我国的地位越来越重要,尤其是在外交和日常的商业贸易上更加的重要,因此英语的口语教学就显得异常的重要,本文针对小组合作学习在中职英语口语的教学展开研究,以某一中职学校为个案研究对象,探究小组合作学习的意义和作用.

关键词： 任务型教学   英语口语课堂   高职商务英语专业   高等职业技术学校   商务英语   口语教学   五年制  

摘要： 笔者以无锡旅游商贸为调研对象,对其商务英语教学现状做了深入性的调查研究。采集学生的真实数据,针对数据显示的问题,提出解决高等职校商务英语专业口语教学的可行性方法,以及采用任务型教学法来改变此状况的必要性。2001年5月,教育部颁布了新的《英语课程标准》,将"倡导任务型的教学途径,培养学生综合运用语言能力"纳入到教学建议中。自20世纪80年代以来,任务型教学在创设课堂气氛,高效地提高学生的学习成绩,促

关键词： 课前演讲   高中英语   口语教学  

摘要： 英语是学生在高中阶段学习的一门重要学科,而口语则是高中英语教学中的重要组成部分,在时代不断发展的过程中,社会中需要的具有跨文化交际能力的口语应用人才,因此强化高中英语口语教学实践至为重要,对此在本文中笔者将结合自身的实践教学经验,对课前演讲应用于高中英语口语教学的实践提出以下意见。

关键词： 微课   中职英语口语课   教学实践  

摘要： 互联网科技的迅猛发展,使传统的英语口语教学的课堂形式发生了极大的改变,在新的发展背景下,微课的授课模式以其独到的教学优势开始在中职英语口语教学课堂兴起。文章首先对微课的内涵、授课模式以及特点三方面进行简要解读;接着指出当前中职英语口语教学的现状以及中职英语口语教学的原则;进而又指出微课在中职英语口语教学中的教学意义以及微课在中职英语口语教学中应该注意的问题;最后文章对用微课点亮中职英语口语课堂的教学途径展开探讨。

关键词： 中职   英语口语   教学   现状   对策  

摘要： 目前社会,英语已经成为专业技术人才的基础要求,是学生进入社会就业的重要影响因素。很多专业的技术人员在实际的工作中对英语口语运用的要求越来越多。中职学校是专业技术人才的培养基地,在英语口语运用中具有一定的不足之处,所以在中职学校英语教学中,需要针对口语部分进行重点教学,使学生满足工作岗位需求。

关键词： 口语教学   素质教育   记忆性学科   口语测试  

摘要： 本文分析了当前口语教学中存在的问题,通过对比婴幼儿母语学习,试图找到口语教学的最佳切入点。

关键词： 遗忘的口语教学   存在的问题   应对策略  

摘要： 随着社会的发展,当今社会国与国之间的交流越来越频繁,因此外语的使用越来越多,尤其是英语,已经为我国对外开放和与各国交往的重要工具。自从加入了WTO,中国到处需要英语人才,尤其是交际型的英语人才。但是在具体的教学中,许多高中教学一线的英语教师,除了让学生在高考中拿到高分以外,英语口语教学几乎被遗忘了。

关键词： 高中英语口语教学   演示演讲   英语综合应用能力  

摘要： 随着全球化的发展趋势,人们对英语口语技能的需求和要求也在逐渐提高,同样,英语语言学习者对其口语能力的重视程度也越来越高。语言学习的最终目的是用于交流,一个人语言能力的高低可以通过其口语技能的强弱进行表现。可以说口语是语言交流中不可缺少的一部分,更是在语言学习中不能忽视的一个重要部分。然而,我国英语教育在高考制度的长期影响下过分强调了对英语阅读技能的学习,侧重于教授学生如何通过眼睛从视觉上去获取信息而忽视了培养他们如何从听觉上抓住信息从而与人交谈的能力,因此高中英语教学中对学生的口语技能的培养并没有得到足够的重视。高中英语口语教学只关注了学生对单词的拼读与课文的记背,并没有针对学生的口语实际应用进行有效的训练,因此许多高中生虽然学习了三年英语却仍然不能流利地说英语。基于此,研究者研究了贵阳市第三十八中学的英语教学资源和口语教学模式,尝试将演示演讲应用于英语口语教学实践中。旨在通过演示演讲这一活动提高学生的英语口语技能、英语学习兴趣、自主学习能力以及英语综合应用能力。研究选取了该校高一(五)班作为本次实践的实验班,高一(六)班作为控制班,并于授课期间在实验班的英语口语教学中实践了演示演讲活动。之后通过观察、调查问卷、访谈、成绩测试的方式对两个班进行了分析研究。研究发现,实验班在进行演示演讲后,该班同学的英语口语能力得到显著提高。且与控制班相比,实验班的同学对英语的学习兴趣有明显提升;在自主学习能力方面,实验班同学搜集资料、组织材料的能力也明显高于控制班;期末测试成绩也高于控制班。研究表明在英语口语教学中进行演示演讲是有作用且有必要的,它可以提高学生的英语口语技能、学习兴趣、自主学习能力以及英语综合应用能力。

关键词： 小学英语   口语交际教学   现状   对策  

摘要： 在素质教学模式背景下,对小学英语教学也提出了新的要求,小学英语口语交际在小学英语教学中的分量越来越大.只有从小学开始注重培养学生的英语语感和口语表达能力,才能更好地为更高阶段的英语学习奠定基础,为全面提升英语实际运用水平提供保障.本文对小学英语口语交际课堂教学课题进行了全面论述,并提出了有效教学策略,为提升小学英语口语交际课堂教学水平提供参考.