关键词： 语法规则   口语教学   预制语块  

摘要： 中职英语承担着把学生教育成适应市场和社会需求的新型人才的任务,传统的口语教学以语法规则为主,但语法规则在实际交际中有其难以克服的缺陷。本文针对这一问题提出了预制语块教学法并指出预制语块对口语教学的几点积极作用。在口语教学中,须正确处理好语法规则和预制语块教学的关系,确保学生的各项能力协调发展。

关键词： 高职英语   口语教学   微课   翻转课堂   互联网+  

摘要： 文章以学情分析、高职教育政策法规与教学理念为基础,以体验式(experiencing)外语教学理论为指导,提出了"PEC"教学设计理念。把微课与翻转课堂融入教学,在"互联网+"时代,探索兼顾职业背景、外语能力和实践实训三位一体的高职英语口语教学主体间性新模式。参与、体验和合作是教学设计的核心理念,知识、技能和素质是旨在实现的三大目标。

关键词： 高中英语   口语教学   小组合作  

摘要： 随着经济全球化脚步的加快,人际间的交流沟通能力成为公民需要掌握的基本素质。英语口语教学是培养学生英语交际能力的重要课程,需要高中英语教学给予充分的重视。口语教学的交互性决定了教师不能固守传统的教学模式,要创新教学模式。

关键词： 商务英语口语课程   教学改革   指导思想   能力目标   实施建议  

摘要： 作为高职高专英语专业的主要课程之一，商务英语口语课程在带领学生熟悉商务活动的各个环节，培养学生在不同商务情境下的交际能力，增强学生的职场自信心和在涉外商务活动中交流的主动性等方面发挥着重要作用。文章从该课程设计的指导思想、课程培养的能力目标、课程实施建议几个方面对商务英语口语课程的教学改革进行探讨。

关键词： 中职英语   口语教学   现状   措施  

摘要： 英语是一门实用性很强的学科。现今,随着各国各地区之间日益频繁的经济交流,英语也得到了广泛使用。学生是否能很好的将英语应用于日常生活中,在一定程度上取决于其能否说好英语。在英语的读、听、写、说这四种语言技能中,最大的难度莫过于说。目前,中职英语口语教学的成效和状况不容乐观,本文针对中职英语口语教学现状,提出了一些有效的对策。

关键词： 委婉语   英语口语课堂   学习兴趣  

摘要： 委婉语是日常生活中成功社会交际的一个重要手段,英语口语课堂在本质上也是一种社会交际过程,通过探析委婉语在英语口语课堂上的运用,可以有效建立和谐的师生关系,提高学生英语口语学习的自信和兴趣,克服焦虑情绪,并提高学生的跨文化交流能力。

关键词： 互动理论   大学英语口语   课堂教学  

摘要： 在新课程改革的教育背景下,互动理论在课堂教学中的应用范围日渐扩大.本文基于互动理论,对大学英语口语课堂教学的模式展开研究,旨在提高大学英语教育工作者对课堂互动教学的认识水平,提高课堂教学效率,构建良好的教学模式.

关键词： 师范英语   口语课堂教学   优化路径  

摘要： 英语教学中教师的认识存在明显的误区,以致英语口语教学被忽略,学生也受到不良影响,口语能力多为一般。应灵活运用现代化信息科技,为英语口语课堂创造活力;循序渐进创造合作和竞争并存的课堂交流气氛;开展互动式教学,灵活转换设计者、参与者及评价者的角色。

关键词： 心理障碍   英语口语课堂   小学英语教学   课堂实效   母语环境   口语水平   新课程改革   口语训练   我害怕   教学关键  

摘要： 兴趣是最好的老师,让学生对所学知识充满热情与求知欲望,对于提高课堂实效有着基础性的作用。在小学英语教学中,口语训练更加强调以兴趣为导向,教学关键就在于引导学生从＂要我学＂转变为＂我要学＂,从＂我害怕开口＂到＂我喜欢开口＂。英语母语环境的缺失与学生自主意识的渐强使得很多学生不敢开口说英语,因为他们害怕因为自己出错,然而越是训练的滞后越容易导致口语水平的弱化。新课程改革下的小学英语教师应该思考如何消除学生的心理障碍,让课堂变成分享与交流的乐园，进而不断激励学生自觉训练口语、爱上用英语交流。

关键词： 积极心理学   高效课堂   情境体验   综合评价  

摘要： 教与学的双向积极投入是产生高效课堂的切实保障。理论与实践证明,以积极心理学为切入点,通过精心设计导语,缩短"积极"的预热时间;灵活融合多法,促成"积极"的持之以恒;开发广泛资源,创建"积极"的多样情境;坚持激励评价,推动"积极"连续不间断等构建英语口语的高效课堂收效显著。