关键词： 核心素养   中职英语   口语教学  

摘要： 学生在各个阶段的学习过程当中,英语一直都处于重点科目,中职学校也亦是如此。因此,教师在对中职英语 展开教学时要对学生的语言能力注重培养,促使学生的核心素养能够得到更为全面的发展,以便于学生能够在众多的知识 进行获取的过程当中全面的提升学生的学习能力。本文从“核心素养的概念,核心素养视域下中职英语口语教学的现状, 基于核心素养培养的中职英语口语教学对策”三个方面入手进行研究。

关键词： 高中英语   口语教学   策略  

摘要： 口语是英语学科的重要组成部分,学生学好口语,有利于学生语言表达能力的提高以及口语交际能力的提升,因此,教师要对口语教学方法进行改进和创新,探索出适合学生学习口语的教学方法,从而使得教师的教学效率和学生学习英语口语的效率得到提高。

关键词： 口语教学   核心思维   自主学习  

摘要： 英语作为高考的主科之一,向来是学生们注重的拿分点。英语这一门学科在学生的课表上不断增加分量,但与之伴随的是哑巴英语问题。本文就英语口语的重要性进行简单探讨,对于现行教学环境下英语教学的各种问题进行剖析,同时就现行教育下的口语教学对于高考的重要性和学生素质培养的重要性进行阐述,对当下的问题进行探讨,结合自身的实际教学经验,分析学生学习口语的现状。英语口语是学生英语综合素质培养的重要部分,如何更好地开展口语课堂教学,提高中学生口语水平,本文提出了自己的看法。

关键词： 应用型本科   英语口语   教学现状   解决方案  

摘要： 随着全球化的日益深入,英语已经成为国际交流中人与人沟通的重要桥梁。对英语专业学生而言,标准且流利的英语则应该成为英语专业学生的优势之一。在注重培养应用型人才的应用型本科高校中,英语口语是学生将来应用英语的基础,标准流利的英语口语应该成为培养实用型英语人才的重点,这不仅符合学生就业需求,也为学生继续深造打下基础。然而目前,英语口语的教与学依然存在一些问题。文章以燕京理工学院英语专业大一学生口语课为例,探究英语口语教学的现状及原因,并提出解决策略。

关键词： MOOC   问题   提升策略  

摘要： MOOC打破学习的界限,通过信息技术与优质教学资源的融合,便于有需要的学习者自主注册学习课程,体验完整的学习过程。文章以中国大学MOOC网上的课程《英语口语技能》为例,总结了MOOC教学的课程设计框架、课程内容形式、课程组织管理、课程评价方式,并就MOOC教学中出现的问题提出了相应的改进策略,以期促进MOOC英语教学的持续性发展。

关键词： 同伴评估   英语教学   口语课堂  

摘要： 作为一种常用的评估手段,同伴评估既能够帮助老师了解学生的学习水平,又能够提高学生的学习质量。口语课堂中学生学习效率低下的问题已经严重影响了他们的学习成绩,造成学生很难提高自己的口语能力。研究表明,在口语课堂中运用同伴评估,能够提高自主性和批判性思维能力,增强学生对自己学习的动机和责任感,并帮助他们合理利用课堂时间,提高课堂学习效率。

关键词： 中医英语   交流意愿   学习动机   自我效能  

摘要： 交流意愿是中医英语口语课堂的重要研究课题。本研究从交流意愿和第二语言(简称二语)输出假设出发,以问卷调查和半结构化访谈为研究方法,探讨了中医英语口语课堂上学生的交流意愿及影响因素。研究发现,中医英语口语课堂学生的学习动机和交流意愿呈现正相关关系,自我效能和交流意愿呈现正相关关系,同时发现交流意愿和学生的性别、自我认知、性格、学习环境等都有着密切的关系。作者在此基础上,从授课模式、学生动机、教师角色3个方面对中医英语口语课堂提出3条建议。

关键词： 高中英语   口语交际能力   培养途径  

摘要： 新课标对高中英语教学提出了全新的要求,应当培养高中生的英语口语交际能力。本文论述从创设口语交际环境、发挥教师、学生口语示范作用、完善知识储备、课后测试等四个方面帮助学生形成良好的口语能力。

关键词： 艺术类本科   课堂   任务型教学策略  

摘要： 经济全球化炙热之后,增加对外交流、加强输出我国传统文化是我国大学生当下的任务与需求。对艺术类本科学生而言,他们不仅要学好自己的本专业,更要加强英语口语的表达,进而传播中国艺术与文化。而艺术类本科的教学与普通本科或英语专业本科教学不同,艺术类本科教学更倾向于在学生艺术类专业基础之上培养口语交际能力。因此,在组织艺术类本科教学活动时,各教师就应该将着眼点放到学生的实际应用上来,通过对学生和课堂的深度分析与认识,优化以任务为导向的教学策略,打造高效英语课堂。

关键词： 合作学习   高中英语   口语教学  

摘要： 根据新课标要求,教育教学目标要求培养学生全面发展,提高学生的实践运用能力和综合素质。在高中阶段英语教学要重视学生的听说读写能力,更加重视学生的口语运用,保证学生在口语实践中能够达成与人交流的目的。因此教师在课堂教学中可以采取合作学习模式,帮助学生提高口语水平,增强英语听说自信心,本文围绕合作学习在高中英语口语教学中的应用展开分析。