关键词： 初中英语口语教学   构建高效课堂  

摘要： 语言诞生于社交,发展于社交,服务于社交。提高英语口语的教学效果,是当前英语教学改革的发展趋势之一。但是由于英语口语教学只是英语课程的一部分,中学生的口语表达能力并未受到充分的关注。本文从初中英语口语教学中存在的现实问题入手,探索英语口语教学方法,并力图通过课堂设计与课堂教学实践环节寻找解决方法,进一步提升英语口语课堂教学质量。

关键词： 情感目标   课堂评价   商务英语口语  

摘要： 目前课堂评价往往将知识目标的实现情况作为考查重点,忽略或漠视了学生情感的体验过程。基于商务英语口语课堂教学特征及学情,教师应在课堂评价中积极引入信息技术,以促进学生情感目标的实现,最终摸索总结出一套与高职院校学生商务英语口语学习特征相适应的教学设计方案,以及能检验学生情感目标实现的评价机制。

关键词： 高中生   英语学习   英语口语  

摘要： 本研究基于新课标背景下的高中生英语学习的要求,采用了发放调查问卷以及口语录音测试的形式,对盐城市某高中高二年级的156名高中生英语口语水平的现状以及能力进行了调查,调查结果发现,高中生整体的英语口语水平情况不容乐观。该调查目的在于调查新课标背景下高中生英语口语水平的现状以及存在的问题,并且给出了一些改进英语口语学习的方法和措施。

关键词： 1+X证书制度   校企合作   中职英语   口语教学  

摘要： 1+X证书制度和校企合作属于目前职业教育广泛提倡的人才培养模式。在1+X证书制度和校企合作教育模式下,教师能够引导学生把专业理论知识和专业实践活动融合在一起,让学生在全面学习专业理论知识的基础上提高自己的专业实践能力和职业成长能力,将来能够成为社会发展、企业发展需要的技能型人才。同样,在中职英语口语教学中,教师也要注重融入1+X证书制度和校企合作教学模式,从中挖掘中职生的英语口语学习潜力与优势,引导学生发现自己专业理论知识学习中存在的问题,从而在专业实践中做到查漏补缺、提升自我,以此来提高中职英语口语教学活动的有效性。

关键词： 产出导向法   POA   高职英语   口语教学  

摘要： 根据2021年教育部最新的高等职业教育专科英语课程标准,英语课程的教学目标转向于英语学科核心素养的培养。要适应新课标的新要求,高职英语课堂教学改革迫在眉睫。结合产出导向法(POA)的教学理念、教学假设与教学流程,文章通过教学案例分析,探索POA在高职英语口语课堂教学中的应用与实践,以期为今后的高职英语教学改革提供参考。

关键词： 复合型人才   跨文化能力   跨文化交际能力  

摘要： 随着经济全球化的发展以及“一带一路”经济区的开放,不同国家与地区间的贸易往来和人文交流日渐频繁,具备国际视野、能用英语顺利完成商贸交流的复合型人才的需求剧增。然而,当下众多高职院校所培养的商务英语专业人才有不少是简单的“商务+英语”型人才,甚至仅仅是“英语”型人才,跨文化能力不足,无法满足市场需求。基于此,本文将以高职商务英语口语课程为例,分析其教学中跨文化交际能力培养的意义与困境,探究高职商务英语口语教学中跨文化交际能力培养的可行路径。

关键词： 产出导向法   高中   英语口语教学  

摘要： 随着我国基础教学阶段“双减”政策落地,课堂已成为教学主阵地,如何高效提升课堂质量对囿于“课本中心”传统教学模式下的一线教师提出严苛的挑战。鉴于此,笔者尝试将“产出导向法”融合到高中外语课堂中,就一个单元教学进行了为期两周的课堂实验,探究该理论应用的可行性和有效性。

摘要： 语言能力是英语学科核心素养的一大方面,英语语言能力构成英语学科核心素养的基础要素.语言能力指在社会情境中学会理解与表达,在学习和使用语言的过程中形成的语言意识和语感.《普通高中英语课程标准》(2017年版2020年修订)指出,学生需要"具有一定的语言意识和英语语感,在常见的具体语境中整合性地运用已有语言知识,有效地使用口语表达意思和进行人际交流.培养学生使用外语的能力,要求学生用英语就熟悉的话题进行交流."目前的英语口语教学是师生在课堂上面对面进行交流,教师将知识传递给学生,学生在学习过程中把教师作为知识学习的主要来源,这种教学模式是线下教学模式.毫无疑问,线下英语口语教学模式有其自身的优势.例如,学生在学习过程中遇到困难,可以在课堂上随时举手向教师请教.但线下英语口语教学模式也有其缺点,如高质量的教学资源难以共享,英语口语教学资源在小范围内过于固定,学生的学习自主性下降.而混合式教学模式以其资源广、效率高等优点给高中英语口语教学带来了转机.因此,线上英语口语教学与线下英语口语教学的混合式教学模式逐渐登上了新时代的舞台.

关键词： 对分课堂   高职英语   口语教学   生成设计  

摘要： 以教师为主体的讲授教学把学生和知识都当成是客观的,静态的和封闭的,以学生为主体的对分课堂教学模式,把一半时间留给学生讨论,在讨论中学生自会有新的生成,在高职英语口语课堂开展对分课堂动态生成性教学设计实践,可使教学活动更富动态化、弹性化、过程化和生成化。

关键词： 英语教学   口语交际   策略探讨  

摘要： 当前时代是知识爆炸的时代,随着我们不断改善和发展国家的市场经济,我们与世界各国的互动越来越多,英语在国际事务中发挥着越来越重要的作用。中职教师在实施英语口语教学时,英语影视的科学应用具有重要的价值,可以对学生创造良好口语环境,强化学生学习兴趣,确保学生能够积极参与听说练习,进而保证学生具有更高的口语能力,提升中职英语教学效果。