关键词： 蒙古族英语专业学生   英语口语   错误分析   语料库  

摘要： 错误在语言学习中是不可避免的,学习者犯错在第二语言习得中是一种自然现象,也是学习过程中必需经历的一部分。语言学习是一个不断出错,纠正错误,进而提高语言能力的过程,错误分析则是对第二语言学习者和外语学习者所犯的错误进行研究和分析。错误分析作为应用语言学中的一个重要研究课题,不仅启发教学还帮助学习者纠正自己犯的错误并改进学习策略从而提高英语学习能力,在第二语言习得和外语教学中有着不可忽略的地位。本研究基于语料库语言学,作者创建了一个小型的蒙古族英语专业学习者口语语料库。作者将117名学生的口语录音转写成文字稿,再依据桂诗春和杨惠中(2003)的中国学习者英语语料库标注学生所犯的语法错误。之后本研究基本根据Corder(1967)的错误分析步骤进行错误分析。首先,借助语料库检索软件AntConc软件,检索出该语料库中学习者的口语中高频语法错误。其次找出典型的受蒙古语干扰的语际错误。最后分析蒙古族英语专业学生英语学习过程中的语言迁移现象,即受到的其母语(蒙古语)影响。此研究得出以下三个结论:(1)通过Antconc检索出蒙古族英语专业学生在英语口语中常出现的语法错误有时态错误,名词单复数的使用错误,冠词的使用错误,人称代词的使用错误,主谓一致性错误等。时态错误是蒙古族英语专业学生口语语法错误中频率最高的。尤其是现在完成时态和过去完成时态上的错误。(2)通过分析蒙古族英语专业学生英语口语中的语法错误,语际错误占多数。因此学习者的母语对学习者的英语学习产生了巨大影响。(3)根据迁移理论的观点,母语对外语学习的影响是不可避免的。从分析得出,蒙语负迁移对蒙古族英语专业学生习得英语具有影响。本文列出五种典型的语法错误是怎么受母语影响的,进而指出教学建议促进蒙古族学生的外语学习。最后,根据本文的研究结果,作者对蒙古族学生的英语口语教学提供了一些教学建议,希望能有助于提高蒙古族学生英语教学。其次,指出了此研究的局限性,希望将来的研究可以填补此研究的不足之处。总之,本文对蒙古族英语专业学生英语口语中常见的语法错误类型进行了收集和整理,并做了一些初步的分析和讨论,并关注了语言迁移给外语学习带来的影响。希望在理论上能对这一领域的研究提供一些有价值的素材,另一方面,对蒙古族学生的英语教学有所启发使英语教师重视语言负迁移对学生的影响,从而提高蒙古族学生的英语水平。

关键词： 课堂互动   问题类型   提问策略   候答时间   教师反馈   问题分布  

摘要： 语言是社会交际的主要工具,而教师话语在外语教学中起着重要的作用,它不仅是组织课堂教学的主要工具,也是语言输入和输出的重要内容。作为教师发起的活动,教师提问是主要的教学方法之一,也是课堂教学中教师和学生最常用的互动形式。教师提问引导学生唤醒记忆,进行思考,并进行语言输出。鉴于教师提问在课堂教学中的重要作用,本文从课堂互动中的师生互动角度出发,探讨大学外籍教师在口语课堂中的提问特征,以及这种特征对课堂互动的影响。为了研究教师提问特征以及其对课堂互动的影响,本研究采用自然观察的方法,以互动假设和互动教学理论为理论基础,以课堂互动为研究视角,以兰州理工大学的两位外教作为研究对象,通过课堂完整录音,之后将录音转写成文本资料,同时采用采访和问卷调查法,对所得数据从提问类型、提问策略、等待时间、教师反馈、和问题分布五个方面进行了归类和分析。研究显示:1)教师在课堂中使用的展示性问题多于参考性问题。在促进学生输出方面,参考性问题的优势超过展示性问题。2)提问策略使用灵活,教师使用最多的策略为追问和重复策略,而追问和暗示策略可以引起最多的师生互动3)在提出问题后,教师一般给三到五秒的等待时间,研究也显示给予学生充分的等待时间可以引起更多的互动。4)教师给予学生的积极反馈多于消极反馈,积极反馈引起的互动多于消极反馈。5)教师提问后一般通过点名让学生回答问题或者是学生自愿回答。学生自愿回答能引起师生积极互动。鉴于上述几点发现,本文提出以下教学建议:英语教师应该注意平衡使用展示性问题和参考性问题,促进学生的语言输出,提高学生的参与度。教师应使提问策略多样化。在提问策略中,提示和追问策略有利于课堂互动。教师在提出问题后,应给学生足够的思考时间,但教师的等待时间也不能过长。教师要充分意识到反馈的重要性,使用多种反馈策略。避免反馈语言过于简单。教师应鼓励学生主动回答问题,学生自愿回答问题是最有利于课堂互动的方法。

关键词： 公众平台   高中英语口语   教学设计   教学实践  

摘要： 随着英语教学改革的逐步深化,英语口语应用能力越来越受到人们的重视,在对外交流日益密切、口语交际越发重要的今天,英语口语在社会发展中扮演者越来越重要的角色。目前,互联网信息技术成为教育发展的主要动力,利用网络社交媒体来促进教育教学的研究逐步增多,但是利用网络社交平台辅助高中英语口语教学的研究还不是很丰富,为此,本研究提出了一种基于微信公众平台的英语口语教学新模式,力求改善目前高中英语口语教学现状,以提高英语口语教学质量。本研究以泛学习理论、情景学习理论、建构主义学习理论和二语习得学习理论为基础,微信公众教学平台为辅助,在高一年级进行了为期一个学期的教学实践。研究者通过对英语教师教学观念、教学方法以及教学模式的研究,提出了影响英语口语教学的不利因素,并利用微信公众平台的结构特点、功能优势在辅助英语口语教学的实践中提出了具体的解决策略。整个教学实践过程分为三个阶段并对学生的口语学习效果进行检测和评价,每一阶段学生都取得了不同程度的进步。学生在微信公众平台辅助的口语教学过程中逐步找回了敢于说英语的自信心和勇气,同时避免了学生口语表达中的不利因素,并且在三个不同的教学环节中依次实现过程与方法、知识与技能、情感态度与价值观的统一。这一教学模式延长了教学时间,拓展了教学空间,适应当前新媒体时代的发展,具有常规英语口语课堂教学无法达到的特点与优势,是英语口语教学模式的一种创新,为微信公众平台教学在语言教学领域中的发展奠定了良好的前景。

关键词： 小学英语   口语   课堂教学   语言环境  

摘要： 在如今的信息时代里,有一种语言运用于传递情报,广播、邮件、国际通话、电脑资料,同时人们也会将它作为一种基础的交际语。那就是英语,它已成为世界通用语言。在中国,英语作为第二语言,目前已成为小学教育的一个重要内容,在学习英语的过程中,常伴随着"读"、"写"、"听"、"说",其中以听说为主的口语教学更受到关注。如何在口语教学中激发学生学习英语的兴趣,让每一个学生都得到充分自由、和谐、全面的发展,是每位小学英语教师应当思考的问题。

关键词： 任务型教学法   高中英语   口语教学  

摘要： 高中英语的口语教学一直以来不被重视,口语教学的效率低下,成果有待提高。很多学生学了多年的英语,但是对英语的应用只停留在写作上,遇到需要用口语交流的场合却"张不开嘴"。在新课改的要求中,对高中学生口语水平做出了六级到九级的明确划分,最后要求学生能达到在交谈中使用适当用语、根据交流对象调整表达方式、在交流中表达自己情感的程度。合理使用任务型教学法是达到这个要求的途径之一,本文将针对任务型教学法在高中英语口语教学的应用上进行探讨。

关键词： 中职英语   口语教学   问题   对策  

摘要： 二十一世纪以来,随着经济全球化和互联网的发展,世界各国之间的联系交流越来越频繁,英语已经成为世界各国进行交流沟通的重要语言工具之一,社会和时代的需求也对英语口语教学提出了更高的要求。中等职业技术教育是我国的教育系统的一个重要构成方面,给社会各部门各企业提供了一大批具有专业技能功底的高技能型人才。随着社会和时代的不断进步,国家对中职学校的学生要求越来越高,要求其培养出能够适应新时期经济转型过程中对技术应用型人才的需求,因此,提高中等职业学校英语口语教学质量势在必行。本文以一个首批国家重点示范性职业学校,即笔者所任教的工作单位一广东省普宁职业技术学校出发,探讨分析中职英语口语教学中存在的问题,提出提高中职英语口语教学水平的对策。作为中等职业技术学校的英语口语教学,一方面由于大部分中职学校只重视专业课程的培养而忽视基础文化课的教学,英语口语教学在中职学校中得不到重视。另一方面,中职学校的英语口语教学本身也存在诸多问题,大部分教师仍然采用传统的教学模式进行口语教学,学生的主观能动性受到遏制。论文指出中职学校英语口语教学存在的问题:职业教育发展滞后,英语教学基础薄弱、口语教学内容与学生专业需求相脱离、教学方式陈旧单一、师资力量薄弱,“双师型”教师缺乏。通过实验,提出提高中职学校英语口语教学质量的对策:设置与学生专业需求相关的英语口语教学内容、教师要自觉转变观念,不断提升发展自己、采用多样化的现代教育技术手段创新课堂、采用多元化的英语口语评价机制,并用统计软件SPSS17.0对实验数据进行检验,来验证对策的有效性,同时通过我的实验,发现了对策的可行性。

关键词： 小组合作学习   中职英语   口语教学  

摘要： 随着社会的进步,英语在我国的地位越来越重要,尤其是在外交和日常的商业贸易上更加的重要,因此英语的口语教学就显得异常的重要,本文针对小组合作学习在中职英语口语的教学展开研究,以某一中职学校为个案研究对象,探究小组合作学习的意义和作用.

关键词： 任务型教学   英语口语课堂   高职商务英语专业   高等职业技术学校   商务英语   口语教学   五年制  

摘要： 笔者以无锡旅游商贸为调研对象,对其商务英语教学现状做了深入性的调查研究。采集学生的真实数据,针对数据显示的问题,提出解决高等职校商务英语专业口语教学的可行性方法,以及采用任务型教学法来改变此状况的必要性。2001年5月,教育部颁布了新的《英语课程标准》,将'倡导任务型的教学途径,培养学生综合运用语言能力'纳入到教学建议中。自20世纪80年代以来,任务型教学在创设课堂气氛,高效地提高学生的学习成绩,促

关键词： 课前演讲   高中英语   口语教学  

摘要： 英语是学生在高中阶段学习的一门重要学科,而口语则是高中英语教学中的重要组成部分,在时代不断发展的过程中,社会中需要的具有跨文化交际能力的口语应用人才,因此强化高中英语口语教学实践至为重要,对此在本文中笔者将结合自身的实践教学经验,对课前演讲应用于高中英语口语教学的实践提出以下意见。

关键词： 微课   中职英语口语课   教学实践  

摘要： 互联网科技的迅猛发展,使传统的英语口语教学的课堂形式发生了极大的改变,在新的发展背景下,微课的授课模式以其独到的教学优势开始在中职英语口语教学课堂兴起。文章首先对微课的内涵、授课模式以及特点三方面进行简要解读;接着指出当前中职英语口语教学的现状以及中职英语口语教学的原则;进而又指出微课在中职英语口语教学中的教学意义以及微课在中职英语口语教学中应该注意的问题;最后文章对用微课点亮中职英语口语课堂的教学途径展开探讨。