关键词： 翻转课堂   大学英语口语   教学  

摘要： 《英语课程标准》对学生口语能力要求逐步增高,英语口语是中国学生的难题,更是英语课堂教学的难点。翻转课堂以独特的教学模式----学生课前自主学习为先,课堂再师生互动交流练习,是口语教学新模式,可以提高英语口语教学效果。本文解释翻转课堂概念,剖析当今中国学生英语口语的实际和应试能力以及造成该现状的原因,分析如何将翻转课堂教学模式应用到英语口语教学当中,取其精华,切实解决英语口语教学问题。

关键词： 任务设计   大学英语   英语口语教学   互动功能  

摘要： 如何提高学生英语的交际能力一直是大学英语教学的重要议题之一。文中首先回顾了任务型教学的基本理念和发展,然后探讨了大学英语口语课堂的任务设计所存在的问题,最后根据口语互动功能理论提出改进口语课堂任务设计的方法,旨在帮助教师有效反思并设计自己的课堂教学任务,提高学生的英语交际能力。

关键词： 戏剧活动   学前教育   英语口语   运用  

摘要： 教育戏剧是"全人教育"中必不可缺的一部分,受到越来越多教育工作者的关注和认可。本文以绘本故事Guess How Much I Love You为例,探讨了戏剧活动应用于学前教育专业英语口语课堂的设计思路,不仅揭示戏剧活动在英语教学方面的积极作用,而且总结出戏剧活动给英语教师带来的挑战和面临的困难。

关键词： 微课   学习资源   英文口语   自主   学习模式  

摘要： “微课”重点是依照我们学生的实际学习经验、课程知识、学习目标等因素系统地编制出用于微课学习的影像视频。对于现实的我们高中学生而言,同学们可充分立足于“微课”型的学习资源来展开自主型的英文课程学习过程,利用“微课”学习形态即可形成一种特异化的英文学习模式。依托“微课”资源展开学习的特征是具有非常精明简洁的效果,其深受我们广大高中学生的普遍追求。在高中英文课程学习中侧重了其在口语技能自主练习上的强化,而利用“微课”这种崭新的学习模式完全改变了过去陈旧的口语学习方式,整体创新了同学们的英文口语学习模式,而且给我们学生展示了丰富的知识讯息及课程资源。笔者针对高中英文微课的学习,探究英文口语的自主型学习方式,由此增强同学们英文口语的表达技能。

关键词： 英语口语教学   畏难心理   高中生   中学生   英语学习   最佳时期  

摘要： 高中时期是英语学习的最佳时期,为了解决高中生对英语学习的畏难心理,需要我们采取一些措施对教学进行改革。

关键词： 高中英语教学   英语口语交际能力   方法研究  

摘要： 随着社会的不断发展,竞争也在逐渐激烈,想要在市场竞争中占据一定的地位,就要不断提高口语交际能力。但是通过调查可以看出,现阶段的一些学生存在着口语交际能力不足的问题。基于此,本文对高中英语教学中学生的英语口语交际能力进行了简要阐述,并提出几点个人看法,仅供参考。

关键词： 课内外   英语口语   提升  

摘要： 新课程标准对小学英语教学中的听、说、读、写能力要求有了明显提高,培养小学生开口"说"的能力已成为英语学习初始阶段的主要教学目标之一。农村小学生在英语口语能力提升方面提升空间较大,通过课堂内外有效的方式方法组织活动来提高小学生的英语口语能力成为本文的论述重点。

关键词： 英语口语教学   课堂   对话   想象力   高中   教师  

摘要： 高中英语口语课是一门实践性很强的课程，操作起来并不容易。教师需要创造出一个良好的口语环境，让学生发挥想象力进行自由对话。那么，如何在课堂提高学生的口语能力，使英语口语课有条理、有逻辑地进行呢？我认为可以从演讲与课堂对话两方面着手。

关键词： 语言运用   社会生活   评价测试   经济活动   情感态度   课堂教学结构   毕业会考   升学考试   中学教育   胡壮麟  

摘要： 语言是人类最重要的思维和交流工具,也是人们参与社会活动的重要条件。当今社会生活和经济活动日益全球化,外国语已经成为各国公民必备的基本素养之一。因此,学习和掌握外语,特别是英语,具有重要意义。当前,随着我国的快速发展,英语的重要性更是日益突出。然而,英语教育教学的现状已经不能完全适应我国经济建设和社会发展的需要,与时代进步的要求还存在一定差距。