关键词： 活动教学法   高中英语   口语教学   应用  

摘要： 目前，国家各项事业的发展与国际关系密切相关。英语也成为重要的沟通语言。基于此，本文以高中英语教学中的口语英语教学为例，探讨如何培养学生在高中英语教学中的口语交流能力。旨在提高意识，希望对高中口语教学有所帮助。

关键词： 合作学习   中职英语   口语教学  

摘要： 合作学习是当前中职英语口语教学中一种学习理论,在中职英语的口语教学中应用合作学习的理论,能够更好地让学生学习英语口语,还能够减少学生的学习焦虑,让学生更好地参与到英语教学中。合作学习是提高中职英语口语教学的一种非常有效的方法之一。

关键词： 运用研究   现代信息技术与课堂   初中英语口语表达教学  

摘要： 现代信息技术不断发展,对全球信息化和人文交流产生了深刻的影响,正在改变着我们的学习、生活方式,并向传统教育提出了严峻的挑战。英语作为最重要的信息载体之一,已成为全球人文交流中使用最广泛的语言。英语口语成为全球语言交际中最基本的方式,现代语言学中书面语只是口语的记录形式。现代信息技术正在改变初中英语口语传统教学方式,使现代教学更具多样性及灵活性。当前,很多教师在初中英语口语表达高效课堂中对现代信息技术进行了有效的探索,但对初中英语口语传统教学进行全面的、深刻的改变,必须进行深入研究,充分体现现代信息技术的优越性。

关键词： 情感   教学   提高   英语口语  

摘要： 本文论述了情感在英语教学中的重要作用,并探讨了怎样在中学英语教学中充分挖掘情感的积极作用,来提高中学生的英语口语水平。

关键词： 输出驱动假设   输出任务   口语课堂   翻转课堂  

摘要： 输出驱动假设指出输出比输入对外语学习的内驱力更大。大学英语教学要以输出带动输入。学生可以选择性学习,以一门显性技能的提高带动其他技能的协同发展。而翻转课堂强调把知识的传递放在课前,知识内化放在课堂进行。学生充分利用课外自主学习时间,把课堂变成输出和答疑的平台。翻转课堂的理念和输出驱动假设高度契合,并为后者提供了可操作的口语课堂组织形式。输出驱动假设理论指导下的大学英语口语翻转课堂事先提出输出任务,使学生明确了学习输入材料的目的和内容范围,大大缩短了输入学习与输出运用之间的距离。

关键词： 高中英语   口语教学   教学突破  

摘要： 英语教学主要是对学生英语交际能力的培养,所以在英语教学中,口语教学是重点。高中生由于高考压力较大,而英语口语成绩又普遍不记录到高考成绩中。因此,教师和学生都下意识忽略了英语口语的教学,英语教学的目的慢慢偏离原来轨道。本文主要分析了存在高中英语口语教学中的问题,针对相应的问题提出具体对策,以供参考。

关键词： 大学英语   口语   TPRP模式   口语测评   教学实践  

摘要： 大学英语口语教学中英语教师普遍面临的困难之一是如何让学生开口用英语进行有效交流。教学实践发现,大学英语口语教学由于缺乏语言环境,课时较少,教师课型不明确等诸多原因,导致大学英语口语课教学效果较差,学生的口语运用和交际能力相对薄弱。鉴于此现状,在英语口语教学中,结合《大学英语课程教学要求》和本校学生实际英语水平,以"TPRP"教学模式为主体,设计了大学英语"2+2+X"课程教学体系,构建了新型大学英语口语评价体系,并在本校非英语专业12个班级800名特色专业学生中进行了实践研究,取得了显著的成绩,其成果为大学英语口语课程的进一步改革发展提供了实践经验。