关键词： 大学英语   口语课堂   思辨能力  

摘要： 随着教育体制改革的不断推进，培养学生的思辨能力成为我国高等教育重要的人才培养目标。但现阶段大学英语口语课堂中学生的思辨能力极度缺失，进而极大地影响学生的英语口语能力。因此，本文基于大学英语口语课堂中学生思辨能力的缺失现状，重点分析思辨能力的培养策略，以供教师参考。

关键词： 英语口语教学   多媒体   高中   学生主体地位   语言应用能力   英语教学   学习兴趣   课堂容量  

摘要： 随着新课程标准改革的深入,对高中英语教学提出了更高要求,教师应注重培养学生的语言应用能力,其中口语教学起到关键作用。传统高中英语教学以教师讲授为主,学生被动接受教师所讲的语法、词汇等知识,学生的学习兴趣较低,并且课堂容量较小,严重影响了教学成果。尤其对于口语教学而言,传统课堂中学生主体地位受限,并且很多师生并未意识到口语学习的重要性,从而导致高中英语口语教学弊端丛生。而多媒体的应用则改变了这一局势,

关键词： 核心素养   高中   英语口语   教学要点  

摘要： 英语作为国际化的语言在精高端领域的工作中是必不可缺的一项知识本领,甚至随着国际大环境的发展,我们在日常生活领域中的英语运用频率也在稳步提升。而高中作为英语教学的重要阶段,务必要将英语教学及应用放在一切教育工作的重心位置,加大对英语口语教学的重视度。各高校应积极革新应用英语的教学理念,以科学的核心素养教育理念,促进高中生英语口语水平的提升。

关键词： 小组合作学习   英语口语   学习模式   课堂   应用   口语表达能力   全员参与   学习任务  

摘要： 小组合作学习就是在保证全员参与的情况下,把班级中不同水平的学生混合分成水平均衡的小组,教师布置下去各项学习任务之后,由小组成员共同讨论完成,然后在课堂上以小组的形式分别展示出每组的学习结果,再由教师和其他小组成员进行分析、点评,确保每一位学生都能够参与其中,都有开口说英语的机会,进一步提高学生的口语表达能力。小组合作学习模式打破了传统英语口语课堂的局限性,学生之间的讨论、

关键词： 慕课   微课   翻转课堂   大学英语口语教学  

摘要： 文章首先简述了慕课、微课和翻转课堂教学模式的基本概念,在对它们的特征进行分析归纳的基础上,尝试构建以慕课为背景基于微课的翻转课堂教学模式。文章详细介绍了大学英语口语翻转课堂的设计思路与实施的具体步骤,希望该模式的构建可以为深化大学英语教学改革,实现教学模式创新提供借鉴。

关键词： 语料库   预制语块   口语   文本库   语言理论   英语   真实语料   语言知识   词块   于中  

摘要： 一、语料库概述语料库是指经科学取样和加工的大规模电子文本库。借助计算机分析工具,研究者可开展相关的语言理论及应用研究。其中存放的是在语言的实际使用中真实出现过的语言材料,是以电子计算机为载体承载语言知识的基础资源,真实语料需要经过加工（分析和处理）才能成为有用的资源。所以,语料库的容量很大,是研究语言的重要工具之一。在应用语料库的过程中,人们通常将＂预制语块＂与之相结合,

关键词： 小学英语   口语交际   课堂教学   策略  

摘要： 英语是一门语言学科,因此具有很强的应用性,表现在具体的实践活动中就是英语口语交际。随着英语教育重要性的日益突出,英语教学也逐渐得到重视,在小学英语教学中,教师应该充分结合英语学科的应用性特点,着重培养学生的口语交际能力,实现英语教学的实用性意义。但是当前的小学英语教学中,教师受传统的教学理念和模式的影响比较大,在具体的教学环节中对于学生的口语交际能力的培养力度依然有所欠缺。基于此,笔者试在文章中对小学英语口语交际课堂教学策略进行探究,旨在为广大小学英语教学同行提供一定的参考、借鉴,促进小学英语口语教学质量的提升。

关键词： 中职英语   口语教学   对策  

摘要： 在现代社会中,英语已成为使用最为广泛的语言。随着与国外交往的日益频繁,对英语口语表达能力提出了更高的要求。中职英语教学大纲指出:学习职专英语的目的是,使学生在初中英语教学的基础上,巩固、扩大基础知识,发展听、说、读、写的基本技能,注重培养学生运用英语进行交际的能力和继续学习的能力。在中职英语教学中,以往比较注重学生的应试能力,忽略了学生英语口语表达能力的培养,普遍存在着哑巴英语现象。素质教育倡导下,越来越重视口语,学生必须具备听说能力,要完成这项任务,教师必须从学生实际出发,采取行之有效地教学方法。本文主要从目前中职英语口语教学的现状出发,深入探讨提高中职英语口语教学水平的对策。