关键词： 建构主义   教学方式   中职英语  

摘要： 教育理论的不断创新以及传统教育方式的不适用性，使得教育界相关人士更加注重建构主义理论在中职英语口语教学中的重要作用。本文通过对建构主义理论的分析，提出传统教育方式存在的弊端。在建构主义理论英语学习指导下，学生能够对英语自我学习能力以及自身素质培养做出更加客观的评价。不仅如此，这种创新的学习理念，为传统教育方式注入了新的活力，对于中职院校学生英语口语能力的提升具有积极的促进作用。

关键词： 中职英语   口语教学   互动教学法  

摘要： 从目前来看,中职英语教学中还存在着一些问题,如教学方式传统、教师教学观念落后、教材内容较为陈旧等.互动教学法的应用,不仅需要教师改变传统的教学方式和教学观念,还需要注重教学成果的输出,从而帮助学生更好地学习英语口语.

关键词： 独立学院   英语口语   时效性   基本策略  

摘要： 培养学生的英语应用能力是大学英语教学改革的重要目标之一,而大学英语口语一直是独立学院学生英语学习中较薄弱环节。本文作者分析了目前独立学院大学英语口语课堂上存在的问题,并提出了相应的策略来提高学生的大学英语口语交际能力,旨在进一步深化独立学院大学英语改革。

关键词： 语言   英语口语   英语交流  

摘要： 英语是一门语言学科,有着非常重要的实用性,我们学习英语最终是为了说,为了使用。在与人交际的过程中,语言占着非常重要的一部分。英语口语水平的提高,需要平时多练多讲,习惯性的去用英语交流,这样口语水平才会提高。笔者根据自身教学经验,结合对学生的长期观察和分析,现对中学生口语水平低下的原因简单归纳,并对教师的应对策略作以探析。

关键词： 错误   纠错   口语英语教学  

摘要： 众所周知,在中国学生的语言学习过程中,错误是不可避免的。高中英语语言学习中错误更是不可避免的普遍现象。针对学生在英语学习中犯错误的问题,在长期的教学中,似乎所有老师都达成了一种共识,不允许学生在书面英语中犯错误。对于学生英语口语学习,许多老师认为应该把重点放在培养学生流利使用语言的能力上,而可以忽略学生犯的错误。从理论上讲,学生在学习英语的过程中被允许犯错误是毫无疑问的。正如李阳所说,学生们应该喜欢犯错误。还有一种说法是,你犯的错误越多,你将收获的越多。它表明错误可以揭示学生们的贫穷,老师可以及时帮助他们。所有的学生都希望得到老师的帮助。他们愿意在必要的时候听从老师的指导。只有这样,他们才能逐渐提高英语水平。这就给犯错误找到了一个很恰当的借口。学生在学习中犯错的类型也越来越多。难道为了强调流利的使用语言,就应该忽略学生英语口语中错误吗?事实上,高中英语课堂教学中经常出现错误。在高中课堂教学中,通过对错误类型的分析和探究,纠正了高中课堂教学中存在的问题和造成错误的原因。

关键词： 微课   学习资源   英文口语   自主   学习模式  

摘要： “微课”重点是依照我们学生的实际学习经验、课程知识、学习目标等因素系统地编制出用于微课学习的影像视频。对于现实的我们高中学生而言,同学们可充分立足于“微课”型的学习资源来展开自主型的英文课程学习过程,利用“微课”学习形态即可形成一种特异化的英文学习模式。依托“微课”资源展开学习的特征是具有非常精明简洁的效果,其深受我们广大高中学生的普遍追求。在高中英文课程学习中侧重了其在口语技能自主练习上的强化,而利用“微课”这种崭新的学习模式完全改变了过去陈旧的口语学习方式,整体创新了同学们的英文口语学习模式,而且给我们学生展示了丰富的知识讯息及课程资源。笔者针对高中英文微课的学习,探究英文口语的自主型学习方式,由此增强同学们英文口语的表达技能。

关键词： 学业水平考试   口试阅卷   英语口语教学  

摘要： 上海市中职校学生学业水平考试于2016年冬正式拉开序幕。其中口语考试是学业水平考试的一大亮点和突破。笔者荣幸地参与了第一届学业水平考试全市口试统一阅卷,由考生的答题情况对我们的英语口语教学进行了一些反思。

关键词： 社会互动理论   新课标   高中英语   口语教学  

摘要： 社会互动理论强调教学课堂开展中教师、学生、学习活动及学习任务四者之间的相互活动。以新课标中高中英语口语教学所应达到的目标为出发点,将社会互动理论引入高中英语口语课堂,强调老师与学生、学生与学生之间多方互动的口语教学模式。该文从社会互动理论角度出发,以教师与学生之间、学生与学生之间、口语材料与学生之间的互动这三方面分析当前高中英语口语教学现状,并由此提出相应的教学启示及措施。

关键词： 互动式   任务型教学   英语口语  

摘要： 当前高职生就业面临较大的压力,高效率地提高英语口语水平已成为增强高职学生的就业竞争力的重要因素之一。但是包括英语高等院校毕业生在内的众多高职学生都陷入了"哑巴英语"的困境。因此在新时期广大英语教师必须转变教学理念,探索新的教学方法,并在教学中进行运用。文章针对互动式和任务型教学法,结合当前英语口语教学的现状,深入研究并试图找出可以解决英语在口语教学过程中的问题,提高英语口语的教学水平。

关键词： 沟通活动   口语实践教学   教师角色   学生活动  

摘要： 在英文教学中,提升学生的口语能力一直是老师们的困扰。口语就是说话,人类为什么要说话,其实就是为了沟通,最实用和最有效率的口语活动就是在沟通中完成。沟通类活动在英语口语课实践教学中的运用有着重要意义。学生在课堂上发表的主观想法已经是经过独立思考后组织的语言。通过小组讨论来练习语言,因此这个口语练习的活动对学生的信心树立起着很大的作用。本文主要讨论教师在学生口语课堂活动的实践过程中的角色、参与度及教学建议。