关键词： 听说并举   以听促说   英语口语教学   高职英语  

摘要： 该教学讨论从高职学生学习情况出发,结合听力输入及口语输出的相关理论研究,通过系列听力及口语训练的课堂实践,探讨以听促说、听说并举的高职商务英语口语教学的有效性和实践性。

关键词： 中职英语   口语教学   问题现状   方法策略  

摘要： 随着我国中职教育改革不断推进,针对满足现阶段人才需求的教学目标,也在逐步提升。为满足英语专业人才的需求,填补社会英语人才缺口,中职教育应注重从英语口语课堂教学做起,满足这一社会需求。提升学生英语口语能力,进而提升英语综合学习能力。为社会输送更多实用性英语人尢以此有效拓展英语教学内容,提升英语口语课堂教学能力,达成中职英语课堂教学有效性策略。

关键词： “讲好中国故事”   英语口语   课程思政   教学改革  

摘要： “讲好中国故事”是英语口语课程思政建设的时代背景和重要使命。本文基于教学实践,在探讨英语口语课“讲好中国故事”的内涵意义与现状问题之后,明确了英语口语课“讲好中国故事”的内容定位,并进一步指出了英语口语课“讲好中国故事”的教学路径,以期提高学生用英文讲述中国故事的能力,培养具有文化自信和国际视野的外语类人才。

关键词： 配音App   高职英语   建构主义   输入—输出假说   产出导向法  

摘要： 随着信息技术的发展,手机App在高职英语口语教学中的应用日趋广泛。高职英语口语教学面临学生语言基础弱、差异性大、课时不足、不愿开口等难点。本文在建构主义和输入-输出假说的指导下,尝试将配音App引入高职英语口语教学,探索在移动互联网技术下高职英语口语学习的新模式。

关键词： 工作能力导向   高职院校   商务英语   口语教学  

摘要： 随着教育事业的不断发展和进步,在新时代背景下,基于工作能力导向将高职院校商务英语口语教学进行改革和创新,不断促进高职院校商务英语口语教学效果的提升,对提高大学生学习效率和质量具有一定的促进作用。但基于工作能力导向的高职院校商务英语口语教学改革还存在诸多问题,例如教学目标尚未明确、教学模式相对单一、教学能力有待提升、考核机制尚未完善、校本教材相对陈旧等。本文对基于工作能力导向的高职院校商务英语口语教学改革路径进行分析,并提出意见和建议,以期不断提高高职院校商务英语口语教学效率和质量。

关键词： 会话能力   英语口语课堂教学   “三课式”教学模式   实验研究  

摘要： 现阶段英语口语课堂教学存在师生之间缺乏互动、学生会话练习机会少、学生会话能力测试缺乏等问题,不利于培养和提升学生的口语会话能力。为解决这些问题,探索并建构一套由基础课、后续课和评价课构成的“三课式”英语口语教学模式。实验研究表明,“三课式”教学模式在提升高校非英语专业学生的实际会话交际水平方面具有一定效果。实验显示,一个好的会话材料应该包含文本、图形、声音、视频和动画等,教师要注重教学过程的设计,教师对学生会话的评价有助于学生纠正和完善会话。

关键词： OBE理念   高职英语   口语课堂   教学改革  

摘要： 随着国家的不断发展,教育部门不断革新优化教学内容及教育大纲,灵活利用OBE理念实现教学的发展创新。基于此,文章首先深入阐述了OBE教学理念的内涵及其对英语教育的积极作用,其后就OBE理念下高职英语口语课堂教学面临的主要困境进行了深刻剖析,在此基础上提出了一系列提高高职英语口语课堂教学效率质量的主要策略措施,希望以此推动英语口语课堂教学的创新发展。

关键词： 课程思政   大学英语   教学案例   传统文化   价值理念  

摘要： 为深入挖掘大学英语“课程思政”在立德树人方面的时代价值,本课程思政案例以大学英语Customs and Traditions口语话题示范课为例,采用“混合式三段六步”设计思路,包含案例主题、案例意义、学情分析、教学目标、教学实施过程、教学评估及教学反思,实现语言教学的“三性四化”。本案例精选素材,通过文化对比、价值思辨,实现显性文化表征到隐性价值升华、中国文化的时代传承与中国故事的国际阐释。

关键词： 交际教学法   中职英语口语   英语交际  

摘要： 长期以来，中职英语口语教学一直是英语教学的重要板块，但该板块受传统教学方法等因素影响，教学水平一直参差不齐，而交际教学法强调在真实的交际环境中学习语言，在不断的学习中有效提高学生的英语口语能力。因此，如何将交际教学法应用于中职英语口语教学中是一个值得探索的问题。本文对交际教学法在中职英语口语教学中的应用方式进行了论述，并提出了相关的应用策略，希望能为中职英语口语教学研究提供参考和借鉴。

关键词： 模联活动   高中英语   口语教学实践  

摘要： 当前高中英语教学中，更注重培养学生的听、读、看等理解性技能，而忽视了说和写等表达性技能的训练。模拟联合国活动可以为培养学生英语说和写这种表达性技能创造良好的学习环境，组织模拟联合国活动可以在一定程度上补充高中英语教学中说和写技能训练的不足。本文针对现阶段高中英语口语教学现状、模拟联合国活动在高中英语口语教学的实践以及开展模拟联合国活动的重要意义进行讨论。