关键词：
任务型教学模式
语用能力培养
口语教学
高中英语
摘要：
英语教学的最终目的是培养学生得体运用英语进行交流的能力。学习者能否进行有效地交流不仅取决于他们的语法能力,还取决于他们的语用能力,即在不同情境中正确、得体地使用该语言进行交际的能力。因此,培养和提高学生的语用能力是当前英语老师的一项重要任务。然而就当前的高中英语口语教学而言,由于受到传统应试教育的影响,教师往往过多地关注语言的形式,而忽略了语言功能的教学,结果导致部分学生语用能力偏弱。因此,笔者拟采取相关措施,通过教学实践,找出培养和提高高中生口语语用能力的有效途径。本研究将采用实验的方法对培养高中生的口语语用能力进行探索。在实验中,笔者将选取两个平行班分别作为实验班和对照班,实验班将采用任务型教学模式培养学生的语境意识、文化意识以及语用推理能力等,而对照班则采用传统的教学方法。实验前后分别对两个班的语用水平进行测试,然后对所得数据进行对比和分析。经过为期一个学期的教学实践后,通过对比数据,笔者发现实验班的口语语用能力和实验前相比,有了大幅的提高,而对照班的口语语用能力虽然也有所提高,但属于自然增长,这说明采取的教学措施是有效的。因此,笔者认为在口语教学中采取相关措施提高学生的语用能力是一种行之有效的方法。本论文共包含五个章节,第一章为引言,主要介绍与本课题相关的研究背景、研究目的、研究意义以及文章结构和主要内容。第二章为文献综述,主要介绍论文的理论基础互动假设和社会建构理论,同时对国内外与任务型教学法和语用能力培养相关的研究进行综述,为本论文的研究提供理论支撑。第三章为研究设计,具体介绍研究问题,研究对象,研究方法以及实验实施具体过程。第四章为研究结果分析,笔者对比和分析了前测和后测结果,并对问卷调查和访谈结果进行了分析和总结。第五章为研究结论,总结实验对教学和教师的启示,并反思实验中存在的问题和不足。
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