关键词： 中职教育   工作情境   英语教学   项目式教学  

摘要： 本文以中职烹饪专业的一节英语口语课为案例，探索如何基于工作情境来设计、实施和评价中职英语项目化教学。

关键词： 产出导向法   高中英语   口语教学  

摘要： 在高中英语课程中教师要重视培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力,为学生全面发展创造条件,提高英语语言学习与应用效果。教师要在英语口语教学中发挥支架作用,引导学生自主参与口语学习活动,激发学生口语表达热情,在英语口语表达中建立自信心,实现英语口语输出技能的提升。对此教师要以产出导向法为指导,对高中英语口语教学模式进行创新,为学生口语表达能力培养奠定良好基础。本文首先对产出导向法进行概述,然后分析了产出导向法在高中英语口语教学中的具体应用策略。

关键词： 高中英语   口语能力   培养方法   课堂教学  

摘要： 高中教学目标中明确提出 : 教师不仅要对英语知识进行讲解,还需要使学生学会灵活运用,即 : 对学生的口语表 达能力进行培养。所以在高中英语教学中教师需要将口语教学的开展重视起来,帮助学生形成良好的口语表达能力,为其 灵活运用所学知识与他人进行交流沟通提供保障。基于此,本文从发音、基础知识、语言美、模仿积累、语言环境五个方 面入手,阐述了提高高中英语口语能力教学的策略。

关键词： 翻转课堂   高中英语   口语教学   实践运用  

摘要： 英语口语是学生在英语学习中必不可少的部分,但在高中阶段,口语教学趋向于应试,学生口语学习的主动性不高。教师对口语教学不太重视并且教学模式缺乏新意,学生没有良好的英语口语学习环境。这都是目前高中英语口语教学中存在的问题。随着信息技术的发展与革新,翻转课堂这一全新的教学模式走进了大众的视线。这种在课后复习,课上学习的新的教学方式打破了传统课堂教学流程。基于此现状,本文首先从翻转课堂的理论基础、概念以及操作方法出发,结合具体的教学案例,探讨翻转课堂模式在高中英语口语教学中的运用,旨在提高高中生的口语综合运用能力。

关键词： 产出导向法   高中英语口语教学   教学流程   教学评估指标  

摘要： 本文通过两轮辩证研究,设计基于POA的高中英语口语教学流程,在教学实践中发现产出导向法有利于学生缓解口语焦虑、明确口语产出内容与目的;根据POA教学流程的评估指标,笔者总结了基于POA的高中英语口语教学评课指标,提出产出目标、活动、评价要从学生实际出发,确保口语课堂的真实性,建立POA与实际口语课堂的关联,形成具有综合性、发展性和关联性的口语教学模式。

关键词： 英语课堂   口语教育   策略  

摘要： 英语作为当今世界上主要的国际通用语言之一,也是世界上最为广泛使用的语言,同时,想要在这个国际化的舞台生存就必须要具备口语的沟通能力。中职英语教师就需要从传统教学观念中挣脱出来,让学生意识到口语表达在英语学习及未来工作中的重要性,并且,积极地通过英语活动来激发学生对口语的兴趣,让学生可以再不受老师的约束下自主练习口语,促进自身综合素养的发展。

关键词： 高中英语   口语交际能力   培养策略  

摘要： 高中阶段的教学任务和教学实际情况,以及高考英语考试中口语分值的影响,导致高中英语教学中容易忽视对学生口语交际能力的培养,教学重点失衡。该种情况的产生与师生的主观态度,学生英语基础、文化认知和应用认知都有较为直接的关系,所以想要培养学生的英语交际能力,提高其学科综合素养,需要从内外部环境因素,教师教学因素,学生成长因素等方面发力,实现共同作用和共同完善之下对学生口语交际能力的有效锻炼与培养。

关键词： 产出导向法   高中英语   口语教学  

摘要： 目前,我国绝大多数学生都有英语口语表达“难”的问题,产出导向法汇集了中国传统教育理论和西方教育理论的精华,颇具有“中国特色”,因此,可以有效解决国内英语学习“学用分离”的现象。基于产出导向法经过 多年的发展,不断完善,在高校外语课堂中进行教学实验,优化课堂教学方案,产出导向法理论与英语口语教学相结合符合教育改革的趋势,但该理论在高中英语口语教学中应用较少,因此,本文主要尝试结合产出导向法理论,提出一些基于产出导向法的高中英语口语教学策略。

关键词： 高中生   英语学习   英语口语  

摘要： 本研究基于新课标背景下的高中生英语学习的要求,采用了发放调查问卷以及口语录音测试的形式,对盐城市某高中高二年级的156名高中生英语口语水平的现状以及能力进行了调查,调查结果发现,高中生整体的英语口语水平情况不容乐观。该调查目的在于调查新课标背景下高中生英语口语水平的现状以及存在的问题,并且给出了一些改进英语口语学习的方法和措施。