关键词： 大学英语   口语   情感因素  

摘要： 教育部《大学英语课程教学要求》提出大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力。根据多年的听说教学实践,笔者发现情感因素在听说课堂口语活动中有相当大的影响力。本文以《新时代交互英语》第二册Unit 2课堂口语活动设计为例,浅析如何运用情感因素促进大学英语口语的教学。

关键词： 高中英语   情境教学   教学质量   语感   口语教学  

摘要： 在高中英语口语教学中借助多媒体技术、学生的实际生活、丰富的实践活动等来创设课堂情境,能够让学生在情境中学习英语,有利于激发学生的学习兴趣,丰富课堂氛围,调动学生参与学习的积极性,让学生敢于开口说并愿意开口说。这样,学生在获得丰富英语知识的同时,也形成了良好的英语语感,对于提高学生英语口语能力与课堂教学质量具有积极作用。

关键词： 建构主义   教学方式   中职英语  

摘要： 教育理论的不断创新以及传统教育方式的不适用性，使得教育界相关人士更加注重建构主义理论在中职英语口语教学中的重要作用。本文通过对建构主义理论的分析，提出传统教育方式存在的弊端。在建构主义理论英语学习指导下，学生能够对英语自我学习能力以及自身素质培养做出更加客观的评价。不仅如此，这种创新的学习理念，为传统教育方式注入了新的活力，对于中职院校学生英语口语能力的提升具有积极的促进作用。

关键词： 中职英语   口语教学   互动教学法  

摘要： 从目前来看,中职英语教学中还存在着一些问题,如教学方式传统、教师教学观念落后、教材内容较为陈旧等.互动教学法的应用,不仅需要教师改变传统的教学方式和教学观念,还需要注重教学成果的输出,从而帮助学生更好地学习英语口语.

关键词： 独立学院   英语口语   时效性   基本策略  

摘要： 培养学生的英语应用能力是大学英语教学改革的重要目标之一,而大学英语口语一直是独立学院学生英语学习中较薄弱环节。本文作者分析了目前独立学院大学英语口语课堂上存在的问题,并提出了相应的策略来提高学生的大学英语口语交际能力,旨在进一步深化独立学院大学英语改革。

关键词： 语言   英语口语   英语交流  

摘要： 英语是一门语言学科,有着非常重要的实用性,我们学习英语最终是为了说,为了使用。在与人交际的过程中,语言占着非常重要的一部分。英语口语水平的提高,需要平时多练多讲,习惯性的去用英语交流,这样口语水平才会提高。笔者根据自身教学经验,结合对学生的长期观察和分析,现对中学生口语水平低下的原因简单归纳,并对教师的应对策略作以探析。

关键词： 学业水平考试   口试阅卷   英语口语教学  

摘要： 上海市中职校学生学业水平考试于2016年冬正式拉开序幕。其中口语考试是学业水平考试的一大亮点和突破。笔者荣幸地参与了第一届学业水平考试全市口试统一阅卷,由考生的答题情况对我们的英语口语教学进行了一些反思。

关键词： 社会互动理论   新课标   高中英语   口语教学  

摘要： 社会互动理论强调教学课堂开展中教师、学生、学习活动及学习任务四者之间的相互活动。以新课标中高中英语口语教学所应达到的目标为出发点,将社会互动理论引入高中英语口语课堂,强调老师与学生、学生与学生之间多方互动的口语教学模式。该文从社会互动理论角度出发,以教师与学生之间、学生与学生之间、口语材料与学生之间的互动这三方面分析当前高中英语口语教学现状,并由此提出相应的教学启示及措施。