关键词： 微信   少数民族学生   《英语口语》   第二课堂  

摘要： 基于微信的教育功能和学情分析,本研究在少数民族学生《英语口语》课程的教学中构建基于微信的第二课堂,实践表明该教学设计满足学习者碎片化及个性化学习的需求,可及时解决学习问题并改善生生及师生关系,有助于增强学习者学习兴趣及学习信心,能有效提高学习者自主学习、移动学习及协作学习的能力并促进其英语口语水平。

关键词： 学生课堂报告   体裁分析   学术口语体裁   密歇根大学学术口语语料库  

摘要： 学生课堂报告是美国大学常见的课堂活动,也为中国英语教师们广泛使用。本文选取并分析了密歇根大学学术英语口语语料中11份学生课堂报告转写记录,从中鉴别出41个独立报告,并将它们分为两类:"讨论新发现"和"阐明观点"。在宏观结构上,两类学生课堂报告有"开场""收场"和"结论"三个共同部分;微观结构上则有"介绍"和"评价"为核心的多个共同语轮,体现该体裁的两个重要交际目的。

关键词： 中学生   英语   口语水平  

摘要： 以往英语教学的内容多是重点进行语法结构教学,学生在课堂上多是进行机械性的句型练习。但从素质教育的要求分析,这种教学方式并不利于和谐教学关系的建立,甚至违背了以学生为主的原则。中学英语新课标的要求中也包括要把提高学生英语口语能力作为教育的重要任务。为此,现阶段迫切需要提高中学生英语口语水平。

关键词： 沉浸式教学   中外合作办学   英语口语  

摘要： 英语口语教学质量的提高一直以来都是英语教学改革的重点.中外合作办学模式下双语教学的成效也是近年来高等教育关注的一大热点.营造英语语言教学环境才是解决我国外语教学"低效费时"的根源.本文分析了目前大学英语口语教学的现状及应做出的相应对策,介绍了沉浸式教学下的口语课堂.关于沉浸式教学与中外合作办学结合下的英语口语课堂教学实践表明沉浸式英语口语教学是可行的.

关键词： 英语口语   兴趣教学   文化意识  

摘要： 据统计全世界说英语的人数有将近20亿,有超过45个国家作为其官方语言.而在大部分学高中英语教学里,我们所教授给学生的英语教学模式都是以应试为主,以培养学生们应对各种以笔试为主要考核方式的英语考试.在老师教授中学生英语学习发过程中,学生们更多接触的是关于词汇和语法方面的知识和应用,而忽略了关于日常英语口语交流的运用,也使得真正能够通过英语流畅无阻地与他人进行交流表达想法的学生人数少之又少.“哑巴”式英语已经成为当代高中生英语学习过程的重要障碍.而我们教学英语的目标,在于使得学生能够掌握一门世界语言的工具,更好的为学生的生活和学习服务.所以,我们需要教授给学生的不仅仅只是单纯的英语知识,更重要的是要培养学生通过英语口语学习而获得的英语思维和交际能力.使他们能够得心应手的运用所学到的语言进行真正有效的实际交流中去.

关键词： 高职院校   英语   口语   教学   策略  

摘要： 英语口语教学是高职院校中的一门重要课程,随着全球经济一体化进度的不断推进,英语口语教学越来越受到高职院校的重视。但是由于受各种因素的限制,传统英语口语教学模式很难取得良好的教学成效,如何提高英语口语课堂教学成效一直以来都是高职院校英语教师不断探究的一个课题。本文从目前高职英语口语课堂教学存在的问题分析入手,对高职英语口语课堂教学策略等内容进行了探究,旨在为高职英语口语课堂教学提供参考,促进高职学生英语口语交际能力的提高。

关键词： 中职英语   任务型教学   口语交际  

摘要： 目前,新课改创新尝试给教育带来了一次新的变革,其中,在中职英语教学中,许多教师采用的教学手段和方法较为单一,导致培养学生英语口语交际能力的效果不尽如意,主要表现在学生在学习了英语知识以后,仍然不能自主的进行口语交际,在对话方面还有待加强,需要老师和家长在学习过程中不断的提醒,否则无法独立思考和在对话中灵活多变。因此,本文主要以中职学生为例针对如何在中职英语教学中通过任务型教学培养学生的口语交际能力的问题展开叙述和研究分析,针对该问题给出了具体的措施和方案。

关键词： 英语口语课   中学教育   课程设计   道德教育   口语   课程标准   个体发展   国民素质   集体活动   积累方式  

摘要： 核心素养真正投入到课程设计中,以这一方向为出发点,然后落实到课程设计之中,这样才能制定出高标准的课程标准来。目前在中学教育中,各个学科都开始进行标准重新制定和改革,其中修改的方向都是以核心素养为主的,把道德教育同知识教育相同并重,并且还制定了可操作性的指导。

关键词： 微信   翻转课堂   综合英语口语   过程性评价  

摘要： 随着互联网时代的到来和智能手机的普及,借助手机APP的在线学习成为了一种可操作的便捷教学方式。在综合英语口语教学中依托微信平台实施翻转课堂模式,不仅通过线上学习延伸了有限的课堂教学,提供网络语言交际环境,降低学习者口语焦虑,同时也为教师监控完整线上学习活动而形成过程性评价提供了依据。

关键词： 课堂教学策略   交际能力   小组讨论   角色扮演  

摘要： 该文主要阐述了课堂教学策略在提高大学生英语口语交际能力中所起到的作用。在本文中,课堂教学策略主要被划分为小组讨论、课堂演讲和角色扮演三大类。在口语教学过程中,教师要根据学生的口语水平对这些教学策略有效选择使用,并组织多样化的教学活动,这样可以激发学生的学习动机,以最终提高他们的口语交际能力。