关键词： 口语交际能力   教学环节  

摘要： 新的《英语课程标准》强调义务教育阶段英语课程的目的之一就是:使学生掌握一定的语言基本知识和基本技能,建立初步的语感,获得初步运用英语的能力,为真实交际打下基础。新课程标准特别强调突出语言的实践性特征,目的就是培养学生综合运用英语的能力。教育部下发的《小学英语课程教学基本要求(试行)》等指导文件,也明确指出在英语教学过程中,要通过听、说、玩、表演等这样一些丰富多彩的教学活动来激发和培养学生对英语学习的良好兴趣和积极态度,使他们

关键词： 口语错误   英语口语   纠正策略  

摘要： 初中生的英语口语是教师应当注重培养的一种能力,想要拥有一口流利的英语口语,不仅仅需要在日常的教学过程中进行专业的教学,还需要对学生口语中的错误进行有效纠正。一、口语错误成因分析1.思维定势的错误初中生在学习英语口语的时候会遇到一些困难,比如有的记不住某些单词或者某些字母的读音,就会用汉字或者汉语拼音去标注,但是实际上汉语和英语的发音有很大的不同,利用汉字或者汉语拼音进行标注的方式

关键词： 高中英语   口语   学习方式  

摘要： 在许多人的观点中,高中英语的作用多是用于应对考试,花费过多的时间在英语口语学习上是不过是浪费时间,对于提高成绩并没有过多的帮助。其实并非如此,如果学生的英语学习中只注重笔试部分,却对应试中的口语不过多投入,很容易造成"哑巴英语"的情况,学生对于英语的书面解答十分熟悉,却没有办法真正用所学的英语进行简单的交流。这样的结果并不是英语教育最初的目的,并且英语的学习也并不是应试答题这样简单,英语口语的学习不仅是为了流畅的通读课文,更是为了交流沟通和实际应用。本文联系实际,浅谈高中阶段英语口语学习的必要性,并提供给一些口语学习的建议供读者参考。

关键词： 信息化教学   中职   英语   口语教学  

摘要： 本文针对当前信息化教学在中职英语口语教学中存在的问题进行了探究,并提出相应的措施,以期教师能在积极的发挥其教学引领作用的同时,使学生对英语学习产生兴趣,并为中职英语教学提供借鉴与帮助。

关键词： 口语   发散性思维   交际能力  

摘要： 根据高中英语教学大纲,从英语口语教学的必要性入手,分析当前高中英语口语教学中面临的一些问题,着重探讨口语课上如何让学生开口说英语.笔者认为在现代英语口语教学中,教师应创造良好的课堂气氛,设置合理的口语交流情境和材料,启发学生进行发散性思维.这样,教师在教学中充分发挥学生的主体能动性,培养学生的口语交际能力,提高教学效果,达到教学大纲的要求.

关键词： 学术英语   翻转课堂   口语教学  

摘要： 随着新课程改革的不断深入,英语口语交际能力愈发重要,已经逐渐成为大学学术英语教学的重点和难点。在传统教学模式中,受到多种主观和客观因素的影响,对学生口语能力的教学效果较差,学生仍然存在着"哑巴英语"的问题,制约了学生的发展。而翻转课堂由于相比传统教学模式具有一定的特殊性,可以有效的提升学术英语口语教学水平,对于促进学生的未来发展具有重要的意义。本文通过分析大学学术英语口语教学的现状,阐述了翻转课堂的基本内涵,提出了学术英语口语翻转课堂教学模式的优越性,从而对学术英语口语翻转课堂的构建进行了研究,为翻转课堂教学模式在学术英语口语教学中开展提供了借鉴和参考。

关键词： 初中英语   口语能力   培养   教学策略  

摘要： 培养学生标准流利的英语口语发音,积极改善哑巴英语和中国式英语交流方式也是初中英语课程教学的重点。丰富英语课堂教学形式,加强学生英语口语锻炼,形成对话式评价机制等,教师需要通过这一系列科学有效的教学策略提高初中学生的口语能力,并让学生在英语学习的基础阶段养成良好的语言学习习惯。

关键词： 小组合作学习   应用   中职英语   口语教学  

摘要： 本文在研究中以小组合作学习为核心,明确小组合作学习的特点和作用,分析小组学习理论支撑,提出小组合作学习在中职英语口语教学应用的途径,发挥出小组合作学习的价值,提高中职英语口语教学的综合质量水平,进而为相关研究人员提供一定的借鉴和帮助。

关键词： 合作学习   口语教学   实验结果  

摘要： 高职英语专业学生虽然有较强的英语学习动机,但由于缺少足够的练习机会,使得大部分学生的口语水平无法提高。因此,就如何提高学生在口语课堂上的参与性及积极性,笔者在口语课堂进行了为期一个学期的"分层合作"的教学实验,按"分层合作"的组织策略设计教学,从小组建构、学习过程和评价三个阶段进行口语实验教学。