关键词： 中职   建构主义理论   酒店英语   口语教学   支架式教学   抛锚式教学   随机进入式教学  

摘要： 本文论述基于建构主义理论指导的中职酒店英语口语教学,提出运用支架式教学、抛锚式教学、随机进入式教学三种教学模式,按照呈现真实的语言环境、设置学习任务、建构知识、评价与反思等四个步骤开展教学,并以 At the front desk 一课为例具体说明,切实提高中职学生的酒店英语口语能力。

关键词： 概念短语   中职生   英语口语   流利性   整合度  

摘要： 本文从概念短语理论支撑出发,将之应用于中职生英语口语课堂的教学实践,通过扩点成句、情境想象、总结启示等方法细述概念短语在英语口语课堂中的应用;研究表明:概念短语能提高中职生英语口语语言的流利性,优化他们口语语言的整合度。

关键词： 新课标   高中   英语口语   教学方法  

摘要： 最新版的高中英语课程标准明确提出了组织口语测试的要求,加强高中生英语口语训练刻不容缓。高中英语教师应创新英语口语训练方法,根据新课标中明确的口语测试题型,组织学生开展朗读、复述、口语表达、问题回答等口语训练,帮助学生更好地应对英语测试,全面提升学生的英语口语表达能力。

关键词： 形成性评价   高职高专   口语教学  

摘要： 高职高专英语口语教学引入形成性评价,旨在有效地培养学生职场英语交际能力,为我国高等职业教育提出的培养高素质技能型人才目标服务。阐述了形成性评价在高职高专英语口语教学中存在的问题、形成性评价的概念和特点,以及其在英语口语教学中的具体应用,希望对同类院校的教学评价体制改革起到启示作用。

关键词： 新课改   高中英语   互动教学   运用策略  

摘要： 新课程改革对高中英语学科中的口语 教学提出了更高的要求,以适应现代各国密切交流 的语言运用,将英语语言的口语化进行加强,是各 国之间日常交流顺畅的基本保障,因此现阶段,在 日常的英语口语教学过程中,有效地开展相应的英 语口语教学,对提升学生的创新思维、锻炼学生的 英语口才具有重要作用。本文以高中英语口语为 研究对象,针对性地分析互动教学法的特点和其相 关教学应用,以供参考。

关键词： “英语趣配音”App   中职英语口语教学   有效对接  

摘要： 互联网时代的网络资源应有尽有,并迅速推动着教育教学的改革。"英语趣配音"App的出现,为中职英语课堂的口语教学注入了新的活力。"英语趣配音"以其突出的优势、完善的功能、真实的语境和广泛的选材等特点,在带给师生耳目一新的感觉之余,还能满足师生不同的需求。教师通过课堂指导和课后实践将"英语趣配音"与中职英语口语教学有效对接,不仅弥补了传统英语口语教学的不足,增加了英语趣味性,而且激发了学生的学习兴趣,提升了学生的听说水平。

关键词： 场独立   场依赖   独立学院   大学英语   口语课堂教学  

摘要： 本文以场独立、场依赖理论为基础,以浙江工业大学之江学院非英语学生为研究对象,对场独立、场依赖理论在独立学院大学英语口语课堂教学中的应用进行了探讨.本文对不同认知风格的学生口语能力及口语学习方式进行了调查,提出了提高独立学院大学英语口语课堂教学的相应策略.

关键词： 自主操练   监控   口语翻转课堂  

摘要： 研究选取了学生"自主操练意识"和教师"监控"两个热点问题,通过资源整合和数据导向联动"环境"、"学生"与"教师"要素设计了口语翻转课堂,采用单组内分层次实验法对语音模块进行实证研究。研究表明学生口语输出质与量数据的采集有利于教师课外监控、量化学习过程和设计课堂;该模式下学生在"自主操练能力"和"软件操作能力"维度取得了显著性差异,学生尤其是中层部分学生口语成绩提高显著,是大班口语教学的有益模式。

关键词： 优学院   翻转课堂   大学英语口语   教学模式  

摘要： 近年来,翻转课堂作为新兴的教学模式在高校很多学科领域的应用不断提升,笔者以建构主义理论为指导,结合自身的实际教学经验,探索文华在线的优学院平台与面向大学英语口语教学的翻转课堂的有效结合,分析了优学院平台下大学英语口语翻转课程的设计以及如何有效进行翻转课堂,希望能为翻转课堂在大学英语口语教学有效应用提供一些启示。

关键词： 翻转课堂   应用型本科   大学英语口语   实践研究  

摘要： 针对大部分应用型本科生英语口语与交际能力较差的问题,笔者探究了应用型本科院校"大学英语口语"课程翻转课堂教学的效果,以南通理工学院学生为实践研究的对象,实验班与对照班采取不同的英语口语教学方法,旨在进一步提高应用型本科生的自主学习和行为表现。