关键词： 核心素养   初中英语   口语   课堂教学  

摘要： 研究初中英语口语课堂教学新的发展要求,并以核心素养目标严格要求初中英语教师,以提高英语口语教学效果,帮助初中生更好地适应英语口语学习创新方法,逐渐提高英语口语交际运用能力。基于核心素养下的初中英语口语课堂教学策略发展,是在教师充分意识到口语教学创新发展目标之时,努力发展初中英语口语教学思路,继而不断增强初中生的英语口语学习主动性,锻炼初中生的口语交际能力。

关键词： 小组合作   口语教学   小组合作  

摘要： 目前,在我国新课改的不断推动下,越来越多的专家学者以及一线工作者开始关注中职生学习英语口语的重要性。但是关于如何提高中职学生的口语水平,始终是一个值得探讨的议题。由此,笔者基于自身工作经验和参考各类文献,探讨了如何通过将小组和传统口语教学模式相结合,在保障教学高效性的同时,培养中职学生良好的学习习惯。

关键词： 高中英语口语   情境化教学   应用探究  

摘要： 随着我国社会的发展,英语日益受到人们的重视。在教学中,教师对各个阶段的英语教学目标会作出适当调整,对学生的要求也不尽相同。对于高中时期的英语教学来说,要适当提高学生的口语水平,让高中生的口语能力得到一定的升华。本文将围绕高中英语口语的教学现状展开讨论,从情境化教学的本质出发,结合情境化教学的优势,让高中生了解到英语口语的内涵,改变其口语表达能力匮乏及"情绪化"学习口语的情况。

关键词： 口语交际   口语能力   口语表达能力   学习英语   策略探究  

摘要： 英语是世界通用语言之一,其重要性不言而喻。中国对于英语教育的重视在不断增加,旨在提高国民的英语素质。英语教育相关课程在小学时期开始开设,教给学生们一些英语的基本知识。但是现在的时代要求人们不仅能够认识一些英语单词,还要求拥有一定的英语口语表达能力。小学时期是一个学生成长的重要时期,学生在这个时期形成正式的学习观念和学习方法,老师一定要把握好这个时期的教育,引导学生向正确的方向发展。英语是小学主修的课程之一,对于学生成绩来讲十分重要;英语是一门语言学科对于学生的表达能力的提高也有一定的作用。在进行英

关键词： 研究性教学法   口语课堂   行动研究  

摘要： 研究性教学法符合职业院校英语专业高年级英语口语课堂的教学要求,不仅可以培养学生的综合语言能力,还能够培养学生的自主学习能力和研究创新能力。本论文依托行动研究,探索了在"小组讨论+课堂报告"研究性教学法的实施过程中,辅以"复述练习-给材料课堂报告-自主研究报告"这种循序渐进的模式,可以最大程度地发挥研究性教学法的优势,达到最佳课堂教学效果。

关键词： 翻转课堂教学法   开放大学   英语口语教学   深度融合   研究分析  

摘要： 新形势下,翻转课堂教学模式在英语口语教学过程中能够发挥出重要意义,对于学生的实际的英语口语学习也有很大作用,所以必须要予以重视和应用,本文具体结合翻转课堂教学法与开放大学英语口语教学的深度融合展开研究分析。

关键词： 模因理论   模仿   背诵   高频输入   英语口语  

摘要： 模因论由英国学者道金斯于1976年提出,由其学生布莱克摩尔继承与发展,并用其解释文化进化的规律,模因论的核心是模仿。在语言模因理论由何自然教授引入中国后,模因论在教学领域的应用引起了众多语言学家和教师的关注,目前取得了一定的研究成果,然而模因论在英语口语教学方面的研究还不充分,涉及到高中英语口语教学的研究更是凤毛麟角。针对我国高中英语口语模式不成熟、学生口语表达问题较多和学生缺乏口语表达的机会等问题,本论文将模因教学法引入到高中英语口语教学,依据模因理论设计了模仿、背诵和高频输入口语教学法,将模因教学法与传统口语教学法进行比较,根据教学效果,验证研究假设并最终得出结论。本论文试图为以英语为第二外语的高中英语口语教学寻找科学的理论指导方法,期望能对高中生的口语学习兴趣和表达能力的提升一定的帮助作用。本论文分首先讨论了研究背景、研究目的和研究意义,文献方面介绍了模因论国内外研究现状和发展趋势、国家高中英语口语教学标准及口语教学研究现状,对模因论应用于高中英语口语教学进行理论分析,同时详细介绍了模因的定义及模因生命周期、语言模因的定义、传播途径及模因论视域下的高频输入、模仿手段及背诵输入等课堂干预手段。应用研究方面,介绍了模因论与口语教学相结合的研究假设、研究对象、研究方法和研究过程,并利用SPSS22.0软件对问卷结果及前后测口语成绩进行展示和分析,同时对实验后的访谈结果进行梳理,并对模因论应用于口语课堂中的教学方法、教学设计及具体教学建议进行了探讨。最后,对研究结果、研究的不足、进一步的研究建议和研究的创新之处分别进行了阐释。研究表明,将模因论应用于高中英语口语教学能够提高高中生英语口语的学习兴趣,能够提升其整体口语表达的水平。本论文的创新之处是将模因论视域下的高频输入干预手段与高中英语口语教学相结合进行研究,使高频输入、模仿与背诵手段相互作用融合为一体,为模论应用于高中口语课堂教学提供了具体而实用的教学方法。

关键词： 教学课堂   专业运动员   设计   英语口语  

摘要： 我国的体育与国际交流日益频繁,这就对学习英语的要求变得越来越高。教师不能使用灌输式教育方式,这会极大打击学生的英语学习兴趣,进而出现厌恶英语的情绪,不利于教师开展教学工作,对专业运动员以后的英语学习起到极大的阻碍作用,也会影响其个人发展,这是整个社会所不能允许的。本文就专业运动员英语口语教学的问题进行分析,希望给有关工作人员参考资料。

关键词： 高中英语   口语教学   互动教学  

摘要： 随着互动教学模式被广泛应用于高中英语口语教学之中,其消除了师生之间的隔阂,加强了师生之间的互动,有利于构建和谐的师生关系.同时,在互动中及时纠正学生不标准的发音,促使学生牢记正确的读音,逐渐提高学生口语表述能力,大大提高了高中英语教学效果.

关键词： 多媒体课件   城乡结合部   初中生   英语口语水平  

摘要： 在信息化和科技化时代,各种创造性的教学策略备受关注,以计算机为代表的各种教学工具不仅能够促进教学质量和水平的稳定提升,还能够在第一时间吸引学生的注意力,提高学生的学习能力和学习水平,不断调动学生的各项感官,弥补学生在想象力和逻辑思维判断力上的不足。本文以初中英语教学为分析对象,了解提高学生英语口语水平的相关技巧,深入解读多媒体课件在该教学实践中的应用,以期为培养更多综合性的国际人才提供一定的借鉴。