关键词： 中职英语   口语教学   活动形式   研究  

摘要： 口语教学是中职英语教学的难点,如何借助于形式各异的口语教学模式,全面提升英语口语教学水平,这是中职英语教学中领域的一个重要的课题。本文对于常见的中职英语口语教学的活动形式进行一一探讨,结合自身多年的英语口语教学经验,围绕中职英语口语教学的具体纲要,探讨了中职英语口语教学的具体策略。希望通过本文的探讨,能够给中职英语口语教学水平的提升带来一些有益的经验借鉴和理论启示。

关键词： 农村高中   英语口语   策略  

摘要： 随着社会的发展和教育改革的进步,学校和教师越来越重视学生英语口语能力的提高。并且,现代社会也对学生的综合素养和英语应用能力提出了新的要求。但是,农村高中英语教学的条件有限,学生的英语口语基础相对薄弱。因此,如何创建高效的英语口语活动,提高学生的口语能力,发展学生的英语素养就成为英语教师最为关注的问题。

关键词： 互联网   翻转课堂   英语口语   教学   实践   课程教育  

摘要： 本文主要研究互联网时代,翻转课堂在英语口语教学中实践课程发展的具体应用趋势和效果,丰富大学英语口语教学的思路,提高口语教学实践效果,满足学生提高口语应用能力的要求。研究翻转课堂在英语口语交际中的应用效果,可以全面的增强学生的实际应用能力,运用英语交流合作以及洽谈业务等。英语口语能力是学生参与社会竞争必不可少的能力之一。

关键词： 高中英语   口语教学   现状   应对措施  

摘要： 英语作为现今世界上较为流行的一种交流语言,在我国的发展前景也很好,自中高考改革方案之后,加上新课程标准的不断深入实施,英语在基础教育中的地位被逐渐提高。而作为一种交流用的语言,英语口语的教学应当是英语教学的重中之重。但是纵观我国几十年的英语教学,我们可以发现,口语教学在学校中往往不被重视,很多学生接受了多年的英语教学,到头来却是"哑巴英语",只能纸上谈兵,无法与人交流。本文就将从口语出发,谈一谈高中英语教学中口语的现状以及应对措施。

关键词： 中职英语   口语   核心素养  

摘要： 中国的英语教育评价和检测长期以笔试为主,无论是小升初、中考,还是高考,口语测试一直都被忽略。因此"哑巴英语"的问题迟迟未能得到解决。然而,对中职学生来说,无论从职业生涯规划的角度,还是本着个人素养提升的目的,英语口语交流都是实际应用过程中最重要的内容,具有极其重要的意义。2018年6月,中考第一次采用人机对话的模式,也正是英语口语教学迈入测试范围的第一步,充分体现了教育部门对口语教学的重视。面对现在和今后的中职学生,我们有了更多的信心和底气去引导他们在口语学习上有更好的发展。而英语学科核心素养,在语言能力、思维品质、文化意识和学习能力这四个方面对中职英语口语教学提出了更全面的要求和指导性的教学建议。因此,重点探讨英语学科核心素养理念在中职英语口语课堂上的渗透和落实。

关键词： 自然教学法   英语口语水平   初中生  

摘要： 《义务阶段英语课程标准》规定:初中生应能就日常生活中的简单话题进行表达,并与他人交换观点。然而,大多数初中生很难达到这个要求,且当前英语口语教学现状也不容乐观。1983年,Krashen和Terrell提出了以发展学习者交际能力为目的的自然教学法。此后,大部分对该教学法的研究均专注于理论层面,而将其应用于初中英语口语教学的研究并不多见。本研究基于习得—学习假说,输入假说以及情感过滤假说,从三个方面来探讨自然教学法对初中生英语口语水平的影响:(1)自然教学法对初中生英语口语流利度有何影响?(2)自然教学法对初中生英语口语准确度有何影响?(3)自然教学法对初中生英语口语复杂度有何影响?本研究采用定量和定性的方法。定量研究对象为某中学初三两个班共93名同学。首先根据前测成绩确定了实验班和控制班。实验过程中,实验班采用自然教学法,而控制班则使用传统的口语教学法进行教学。最后,两个班级均参加了口语后测。利用SPSS 21.0对所收集的数据进行分析。定性研究采用了访谈的形式,选取实验班的6名同学作为访谈对象,研究者对相关数据进行了收集、转译、整理和分析。本研究得出如下结论:(1)自然教学法能有效提高初中生英语口语流利度;(2)自然教学法对初中生英语口语准确度无显著性影响,但在一定程度上能够提高他们的口语准确度;(3)自然教学法对初中生英语口语复杂度无显著性影响,但在一定程度上能够提高他们的口语复杂度,此外,实验证明,它对初中生英语口语的总体水平有显著性影响。本研究的教学启示如下:(1)教师应使用简单的英语进行讲解从而使学生更好地掌握新知识;(2)教师应提供学生足够的可理解输入并帮助他们内化这些输入;(3)教师应帮助学生扩大词汇量并掌握复杂的句型,以提高英语口语的准确性和复杂性;(4)教师应以恰当的方式纠正学生口语输出中的错误。本研究的局限和未来研究建议有:(1)本研究样本数量有限,可能导致实验结果不具有代表性,所以后续研究可增加样本数量,使实验结果更加科学;(2)学生口语能力发展是一个长期的过程,后续研究需延长实验时间,以了解自然教学法对初中生口语水平的长期影响;(3)研究中未考虑其他可能影响实验结果的因素,未来研究者们应考虑学习者性格、他们的英语口语水平和学业压力等因素。

关键词： 高职英语口语   口语课程   信息化教学设计   高职英语教学   OBE  

摘要： 《实用英语》口语课程以英语口语训练为教学重点,培养和提升学生的英语口语水平和应用能力。将现代信息技术手段引入高职英语口语课程教学是加快推进职业教育现代化,促进信息技术融入外语教学过程的重要途径。OBE(Outcome-based Education)是以学生学习成效为导向的教育。它强调以专业技术成果为基础,按专业成果本身的结构方式组织教学,重视专业知识及技能的获得。为全面落实立德树人根本任务,培养符合国家战略和经济社会发展需要的高素质复合型技术人才,高职英语口语课程应坚持成效导向,对接产业要

关键词： 高中英语口语教学   有效评价   口语表达   英语口语课堂  

摘要： 评价是高中英语口语课堂上的重要的教学活动。高效的评价有利于帮助学生们及时地发现自己在口语表达过程中所存在的问题,并且能够看到自己的英语口语的闪光点,对于帮助学生们正确地认识自己的英语口语水平,提高学生们的进行英语口语学习的自信心具有重要的意义。但是,从目前的高中英语口语教学情况来看,很多教师过于重视口语课堂上的丰富的活动设计和活动形式,也比较注重激发学生们的口语表达愿望,但是往往会忽视课堂评价。本文将针对上文中所提到的这些问题,分析高中英语口语教学过程中的有效评价。

关键词： 信息技术   课堂教学  

摘要： 信息技术与高职教育教学的互相融合能够合理分配各类教学资源,有效提高高职教育的教学效果与学生的学习效率。本文以《高职英语口语与实训》的信息化课堂教学为例,阐述了信息技术在高职英语专业课堂教学中的应用及其对提升高职学生英语学习兴趣和英语口语应用能力的影响。

关键词： 信息化环境   高职院校   英语微课堂  

摘要： 在当前的信息化环境下,高职院校英语口语教学中也开始广泛利用微课堂在内的各种现代教育信息手段,旨在有效提高英语教学成效。通过阐明微课堂的基本内涵与重要作用,结合当前高职院校英语口语教学中存在的问题,立足教学实际,重点针对基于信息化环境的高职院校英语口语微课堂教学模式进行简要分析研究。