关键词： 多模态   口语教学   专业特点   师范专业  

摘要： 多模态英语口语课堂通过调动学生的多种模态刺激感官体验,教学过程中刺激感官体验,使传统的课堂模式由单一向多样转变。同时,基于英语师范专业特点的课堂活动设计与实施充分凸显了学生的主体地位,极大地满足了学生对于口语的个性化学习需要,有利于提高学生综合素质。1引言随着多媒体设备、互联网教学资源进入口语课堂,多模态教学模式逐渐广泛运用于教学实践。在大学口语课堂上如何根据教学目标及学生的学习需要,实现教学多模态实施是本文重点讨论的课题。2研究背景

摘要： 口语作为英语学习的重要部分,对于如何提高学生口语学习的效果也是教育部门与学校关注的问题。目前,高中英语口语教学仍存在着诸多问题,教师作为教学的主导者,更多是以灌输式的方式进行知识传授,这导致学生学习兴趣与积极性大大降低,学习效率难以提升。对此,实施新型的教育方式非常必要,本文提出在高中英语口语教学中运用合作学习的方式,以期能够改善现有的教学问题,提高教学质量。一、合作学习概述(一)合作学习理论基础与理念合作学习是提高高中学生英语口语能力的方法之

关键词： SPOC   翻转课堂教学模式   开放大学英语口语教学   应用方案  

摘要： 目前,基于SPOC的翻转课堂教学模式被广泛应用于开放大学英语口语教学中,并取得了良好的应用效果。从宏观层次来分析,基于SPOC的翻转课堂教学模式有四大优点,即知识网络化、学习便捷性、学习交互性、内容更新及时性,充分发挥这四大优势,则有助于全面提升开放大学英语口语教学效果。本文将分层浅谈基于SPOC的翻转课堂教学模式在开放大学英语口语教学中的应用方案,并提出个人见解。

关键词： 口语课堂   听力训练  

摘要： 英语培养学生的语用能力是教师英语教学中的重中之重,但是在以往的小学英语口语课堂中,教师过于重视口语表达技巧的讲述,从而忽视了小学生的学习心理与学习能力,因此导致学生不能说、不敢说、不会说等诸多问题的出现。通过会听、会学、能说、会演的小学英语口语课堂构建,有效弥补了传统英语课堂教学中存在的诸多问题,对于小学生的口语表达能力提升具有重要的影响。对此,本文针对构建会听、会学、能说、会演的小学英语口语课堂构建提出了以下几点建议,以供参考。一、构建"会听"的小学英语口语课堂

关键词： 核心素养   中职英语   英语口语  

摘要： 全球化与多极化的不断发展,加之我国改革开放进入新阶段,国际开放程度不断提高,作为重要交流工具的英语口语交际能力,正成为中职生服务的重要素养。在中职英语课堂教学中,教师除了要教会学生大纲要求掌握的词汇、语法等知识,还应该以学生为本,结合学生自身学习习惯、英语基础以及性格特点对学生英语综合应用能力进行重点培养,进而提升学生的核心素养,这也是社会主义核心价值观对教育的要求。本文着眼于提升学生核心素养的大背景,结合教学实际,以培养学生核心素养为目标,分析我国中职英语口语教学中存在的问题,从不同主体入手找出原因并提出针对性策略,从而提升中职英语口语教学水平,增强学生就业竞争力。

关键词： 微课   翻转课堂   中职   英语口语  

摘要： 2012年3月13日教育部通过《教育信息化十年发展规划》,提出教育信息化发展的核心是教育模式以及学习方式的创新。在传统英语课堂中大多是以教师口授为主,学生在课堂上被动接受知识,这种传统教学模式难以提高学生的学习兴趣和自主学习的热情。基于微课的翻转课堂教学模式,让学生自主在课前通过微课视频实行重点难点的知识学习,课堂上则着重解决问题以及内化知识,课后再借助网络资源进行拓展延伸,让课堂上的40分钟得到充分的利用。本次实证研究主要集中于三个问题:基于微课的翻转课堂口语教学模式对学生英语口语成绩有何影响、学生对于基于微课的翻转课堂口语教学模式的态度如何、学生对教师的角色转变态度如何。本研究以会计1801班和1802班的40名同学为对象,主要运用问卷调查、访谈和测试三种工具,通过spss22.0对测试结果进行分析,并结合调查问卷和访谈结果,对数据进行比较分析最终得出以下结论:(1)与传统教学模式相比,在语法与词汇、语音语调和学生整体口语水平四个方面,基于微课的翻转课堂的口语教学模式更有助于提升学生的英语口语素质,但在互动交际方面,虽然两个组都有明显进步,但比传统教学模式,翻转课堂教学并没有明显优势。(2)学生对于基于微课的翻转课堂口语教学模式态度非常积极。(3)与传统教学模式相比,学生更喜欢新的教学模式下口语教师的课堂角色。总之,与传统的课堂教学模式相比,基于微课的翻转课堂口语教学模式能够明显提高学生的学习兴趣和学习效率,让学生从“被动学”变为“主动学”,进而明显提高学生的英语口语成绩。

关键词： 任务型教学法   英语口语教学   实践践  

摘要： 任务型学法是中等职业学校英语教学中常用的一种教学方法,它是一种通过教师的指导让学生对知识进行感受、理解、吸收、应的教学方法。对任务型教学法在中等职业英语用口语教学中的实实践,是促进中等职业学校英语教学水平的提高实的重要方式。

关键词： 信息化背景   中职英语口语   教学模式探析  

摘要： 在全球信息化的发展背景下,国际之间的交往也日益频繁,随着大量外资企业投资中国市场,社会和企业也越来越需要具备较强沟通能力的专业英语人才。然而,目前我国中职院校英语口语的教学现状还不容乐观,其教学模式已经不能适应当前社会企业对于专业型人才的需求。因此,如何创新和改革中职英语口语教学模式,是广大中职教育工作者一直在探寻和解决的问题。本文简要分析目前中职学校英语口语的教学现状,并探究一些能够有效改革中职英语口语教学模式,提升口语教学效率的相关策略。

关键词： 中职英语口语   口语教学模式   分层教学模式   模式初探  

摘要： 口语教学的重点在于培养学生的口语交际能力。要真正培养学生的口语交际能力,就要改革教学方式,摒弃传统以知识传授为主的教学模式。也就是说,教师应以学生口语交际能力培养为导向,创新英语口语交际教学模式。同时,教师还应创设新颖、有趣的口语交际活动,给学生提供一个轻松、愉悦的锻炼场所,从而使其感受

关键词： 高中英语口语教学   高效模式   情境创设   模式探究   口语表达  

摘要： 在很多高中英语口语课上,我们都会看到这样的一种情景:英语口语课成了那些平时学习成绩优秀的学生展示自己的舞台。反之,对于那些英语成绩较差,英语口语水平也不高的学生来说,这只是观赏别人"表演"的一个机会。鉴于这种情况,在高中英语口语教学中,教师应该在创设相关情境的基础上不断地探求高效的教学模式,以帮助每一个学生都能参与到真实的英语口语交际环境中。