关键词： 个人展示   演讲者   听众   评价表   小组讨论  

摘要： 大学英语口语课堂上的经典任务——个人展示在教学实践中经常会出现演讲者和听众之间交集少或者无交集状况,演讲者自说自话,听众充耳不闻,整个任务的整体性和凝聚力下降。本文在RICH教学法的启发和指导下,详细阐述了为了解决这个困境而设计和使用的个人展示评价表的教学实践过程,效果和反思。

关键词： 中职英语   口语教学   合作学习模式  

摘要： 中职教育在缓解当今企业专业性人才稀缺问题的同时也在一定程度上为一些教育程度较低的学生提供了就业的机会,对提高全民素质有着重要作用。但是在中职英语的口语教学过程中由于一些学生的文化课基础较差,很难进行口语学习。针对这一情况,笔者对运用合作学习模式进行中职英语口语教学进行一定的解读,希望能为相关教育工作者提供参考。

关键词： 输出假设理论   高中英语   口语   应用途径  

摘要： 本文结合英语教学案例,从扩展输入范围、营造输出环境、开展有效输出三个方面论述输出假设理论在高中英语口语教学中的应用,以期提高学生英语口语交际能力和英语口语教学质量。

关键词： 高职英语口语教学   微课   翻转课堂  

摘要： 紧密结合现代教育信息技术的微课和翻转课堂是高职英语口语教学的新趋势。探索微课与翻转课堂如何推动教育信息技术的创新及应用具有重大意义。根据对高职英语教师所做的一项调查研究表明,提高高职英语口语教学质量的措施如下:加强教师培训;有效管理和利用课前和课堂时间;正确认识现代教育技术在高职英语口语教学中的作用;改革教学评估体系。

关键词： 英语口语教学   应用   中职   课堂教学   教学资源   墨西哥   分解性   移动性  

摘要： 微课是一种全新的教学资源和课程展现形式．其概念在2008年由美国墨西哥州圣胡安学院的戴维？彭罗斯提出。在国内。微课的概念2011年由胡铁生提出。微课是微型课，具有学校课堂教学的一般特点和环节。除与学校课堂教学的共性以外，微课也具有独特的特性，比如：时长的简短性、内容的丰富性、知识构架的分解性、学习形式的移动性等。

关键词： 赏识教育   民办高职院校   课堂教学  

摘要： 民办高职院校的英语口语课堂教学是一项复杂的系统工程。将赏识教育作为提升英语口语课堂教学有效性的一个重要突破点。赏识教育不仅能够增强学生的自信心,而且可以引导他们培养自律意识,树立正确的学习观。

关键词： 英语口语课堂   农村初中   教学法研究   NLP   口语表达能力   教师口语   欠发达地区   口语教学  

摘要： 目前，我们从农村初中或城市欠发达地区英语口语课堂中发现，当前初中口语教学中还存在一些问题。例如，教师受应试教育影响，重笔头练习，轻口头表达，未能为学生创设良好的口语表达的环境；教师口语教学方法单一，导致学生在口语课堂上怕开口、开不了口，口语表达能力非常欠缺。

关键词： 翻转课堂   同伴支架   大学口语课堂  

摘要： 本研究是以非英语专业两个教学班为研究对象,研究同伴支架在翻转课堂形式下口语活动中的作用。研究发现:一是由于情感因素,学生倾向于接受同伴而非教师的支架作用。二是同伴支架在本研究中表现为轮流型和主导型。总的来说,翻转课堂的实施,使得同伴支架作用有了更广泛的应用空间,这对教师的教学能力是考验也是促进。

关键词： 翻转课堂   口语教学   可行性分析  

摘要： 近年来,随着大学外语教学改革的推进,微课、慕课、翻转课堂这些新型的授课方式也出现在了中国本土化的课堂中,虽然新型授课方式的引入取得了一些成绩,但在传统教学任务的压力下,多数教师仍沿用落后的、填鸭式的教学方法,这已不能满足现代社会对教育信息化、学习个性化的要求,因此本文将探讨翻转课堂在大学外语口语教学中的可行性分析,期望促进学生个性化发展及学习能力的提高。