关键词： 英语口语   语块   灵活性   句子框架   六步法  

摘要： 语块教学对大学英语口语学习具有重要意义,但教师只有使用科学合理的教学方法、对不同的语块类型加以区分和取舍,学习者才能在各种口语交流中灵活运用所学语块。文章梳理了语块教学对英语口语学习的意义,提出了语块学习中存在的现实问题,分析了背后原因和解决方法,并以具体材料为依托设计了具体的教学步骤,呈现了以句子框架这一类语块为教学重心、以六步法为指导的语块教学新思路帮助学生灵活使用语块的过程。

关键词： 互联网   高中英语   口语教学  

摘要： 受应试教育的影响,部分高中学生容易忽视英语口语的学习。互联网的发展促使教师将信息技术与英语口语教学结合起来,教师可以利用网络信息资源,拓展英语口语教学内容,提高教学效率,激发学生的学习兴趣。然而,互联网背景下的高中英语口语教学也存在一些问题,教师应给予学生正确的引导,帮助学生合理利用网络资源,以促进学生英语语言能力和学习能力的提高。

关键词： 中职英语   “五育”并举   口语教学  

摘要： 口语是中职学生重要的英语能力,也是他们进一步拓展多方面能力的关键。“五育”并举下的英语口语教学能给学生更多的锻炼机会与发展空间。口语与德育结合能提高学生表达的思想性,与智育结合能提高学生的思维能力,与体育融合能促进学生的身心发展,与美育结合能提高学生的审美能力,与劳动教育相结合能强化学生的劳动精神。总之,教师将“五育”的发展与英语口语教学相结合,能实现“五育”与英语口语教学的美美与共、共同发展。

关键词： 沉默现象   教学策略   初中口语课堂  

摘要： 英语课程学习是我国基础教育的重要组成部分,并且英语学习的目的在于交流和应用,但反观当前的中学英语课堂,学生沉默、不配合现象却十分普遍,这与英语教学的目的是截然相反的。尤其是初中英语口语课堂,学生处于二语习得关键期,课堂中出现消极的沉默现象过多,教师则很难清楚地把握学生对知识的掌握程度以及其学习困难所在,这十分不利于学生口语的学习和相关能力的提升。本研究从教师和学生两个角度出发,通过深入分析口语课堂出现沉默现象的原因,进而探讨解决沉默现象的可行性策略,以期提高初中英语口语教学质量。

关键词： 英语口语教学   教育戏剧   口语交际  

摘要： 口语教学对学生的表达能力、交际能力的发展有着直接的影响。教育戏剧将戏剧元素融入教学当中,是提升英语口语教学有效性的路径之一。教师要明确教育戏剧的概念和形式,通过创设语言情境、融合游戏元素、加强过程指导、采用多元评价等策略,在英语口语教学中应用教育戏剧方法,以实现提升学生口语交际能力的教学目标。

关键词： 人工智能   商务英语   口语教学   模式  

摘要： 本文旨在探讨如何基于人工智能技术改进高职商务英语口语教学模式。在文章中,我们分析了当前高职商务英语口语教学中存在的问题和挑战,并提出了基于人工智能技术的口语教学模式应用策略。具体包括应用语音智能识别技术、智能辅导教学系统、虚拟现实技术和人机交互技术等方面。通过这些技术,可以提高学生的口语表达能力和商务实践能力,促进教学质量的提升。

关键词： 中国英语能力等级量表   自我评价   大学英语口语  

摘要： 依据中国英语能力等级量表中的口头表达能力自我评价量表,文章对其中的四到六级描述语进行了系统分析,从行为、标准、交际情景和交流活动四个维度提炼关键词并进行归纳总结;结合口语能力测评的主要方面,探讨了大学英语口语课堂中学生自我评价标准的设计思路和具体实施过程。分析结果表明,大学阶段对应的自评量表侧重口语表达策略和口头表达能力,并无针对语音语调和语法词汇等方面的具体评价标准。因此,教师需要结合口语评价的特点,寻找有效的方法和途径将自评量表融入日常口语课堂中,以帮助学习者展开有意义的自我评价,从而促进其口语能力的提升,培养其自主学习以及终身学习的能力。

关键词： 生态学   翻转课堂   大学英语口语教学  

摘要： 伴随着教育信息化的发展,翻转课堂作为一种新型的教学模式进入我们的视野,随着其在中国的推广,翻转课堂也被应用在英语课堂上。在大学英语教学中,口语教学是一个薄弱环节,要改变这种不理想的现状,就必须改变传统的教学模式,需要一些新的教学模式和方法。本文用跨学科的研究视角,从生态学角度对翻转课堂进行研究,对翻转课堂教学模式进行生态构建,分析翻转课堂的生态特点以及对大学英语口语教学的启示。

关键词： 性别差异   高中英语口语   教学策略  

摘要： 自远古时代,人类就出现了劳动的性别角色分工,神农之世,男耕而食,女织而衣,很长时期以来男性与女性发挥各自优势分工合作,共同谱写历史发展的宏伟篇章。历史在不断发展,根据对学生学习现象的观察,性别差异同样存在于英语口语学习方面,文章以高中英语口语学习为视角,从学习方式、模仿朗读、大脑记忆和话题兴趣等方面,分析男生女生的多种差异性及其对英语口语学习产生的影响,探求因性施教的策略,让教师更好地帮助男生女生了解自己的不同,为各自的天然强项喝彩,并帮助他们扬长补短,让学生学得更自信,更能充分地展现自己,从而进一步提高英语口语能力。