关键词： 活动教学法   高中英语口语教学   口语课堂教学  

摘要： 随着素质教育的深入,英语教育更侧重于语言交际能力和学科核心素养的培养。在高中英语教学中,要让学生更加有效深入地学习英语,需要激发学生的英语课堂学习热情和主动性。在传统的教学模式中,一味地强调学生的语法及词汇量,导致学生的口语方面有所缺陷,出现"高分低能"、"哑巴英语"的现象。近年来,随着新英语课程标准的提出,高中生的口语教学得到了进一步的重视,提高高中生的口语水平也成为了高中英语课堂教学的重中之重。推动活动教学法是以生为本的一种教学策略,本文以高中英语口语教学中活动教学法的运用问题进行探讨。

关键词： 口语能力   情感因素   情感教学策略  

摘要： 高中英语教学的目的是提高学生听、说、读、看、写五项技能。然而在中国,尽管经过八年的英语学习,大部分学生仍然不能达到五种能力的平衡发展,他们的口语能力总是不如其它四种能力。虽然学术界对英语口语能力的概念没有统一的定义,但人们普遍认为英语口语能力的定义包括:语言能力、语用能力和策略能力三个方面。基于情感因素理论,本文将高中生的英语口语学习现状与高中教师的英语口语教学现状相结合,旨在研究高中学生在英语口语学习中存在的情感问题和教师如何使用情感教学策略来改善学生的情感问题,从而提高学生的英语口语能力。实验过程包括:前测、实施情感教学策略、后测。通过一个学期的实验,本研究发现学生在英语口语学习过程中普遍存在这些情感问题:学习动机过强或过弱;学生对自己的英语口语能力缺乏自信;学生的焦虑程度过高或过低。实施情感教学策略后,学生的情感问题得到了解决,并且学生的口语情况也得到了显著改善:通过培养学生的学习动机,教师帮助学生建立了自信心;通过减轻学生的焦虑感,教师发现,实验班的学生的语言能力、语用能力和策略能力较对照班相比,都有了很大的提高。本研究的实践证明,在高中英语口语教学中运用情感教学策略可以提高学生的语言能力、语用能力和策略能力。

关键词： 新课标   活动教学法   高中英语   口语教学  

摘要： 2017年《普通高中英语课程标准》提出并阐释了对高中生英语口语教学的更高要求。在新时代下,通过口语教学的加强,从而使得学生口语水平提高,已成为高中英语教学中亟待解决的问题。在以往的英语教学中,口语教学是相对受忽视的一环。这导致高中生在英语学习中会听,会读,会写,但在说这一方面上,却成了"哑巴英语"。让高中生在活动中开口说英语,从学生角度讲,不仅可以提升学生在交流表达时的口语能力,还可以在更深层度上,使其意识到培养口语交际能力在英语学习中的重要性。因此,活动教学法的广泛应用,应是高中英语口语课堂教学中不可或缺的一部分。

关键词： 思维导图   中职英语口语   营造学习环境   理清阅读思路  

摘要： 本文以思维导图在中职英语口语教学中的运用为主要内容进行阐述,结合当下思维导图对中职英语口语教学的价值和思维导图在中职英语口语教学中的运用方式为主要依据,从为学生口语表达保存能量、为学生口语表达开启时空、提升学生英语口语表达能力、营造良好学习环境激发兴趣、借助思维导图组件词汇知识体系、通过思维导图理清思维导图阅读思路这几方面进行深入探讨和分析,其目的在于加强思维导图在中职英语口语教学中的价值,旨在为相关研究提供参考资料。

关键词： 素养   分层教学   小学英语口语  

摘要： 口语教学作为具有一定难度的教学内容,需要小学英语教师与时俱进,充分了解学生的实际情况,积极采取分层教学的方法,因材施教,真正提高小学生的英语口语水平和能力,提高英语素养。以下从三个角度出发来阐释如何在小学英语口语课堂教学中有效地提高小学生的口语能力,以期为日后的相关研究提供些许的参考价值。

关键词： 高中英语   口语交际   写作  

摘要： 新时期,随着高中英语教学改革不断开展,为了不断提高学生口语交际能力与作文写作能力,教师应该积极进行教学优化,不断采取更加完善的教学模式,加强教学管理,以提高教学有效性。通过进一步实践分析,本文从培养学生口语交际与写作能力两方面进行了研究,希望分析能够不断提高学生英语学习兴趣,进一步为学生日后发展奠定良好基础。

关键词： 小学英语   肢体语言   创设教学情境   英语口语教学   生活化情境  

摘要： 口语教学是小学英语教学的重要内容,是提升学生英语综合水平的重要方式。在小学英语教学实践中,教师应该树立科学的教学观念,加强引导,发挥好小学英语启蒙作用。随着新课标的实施,在小学英语教学过程中,出现了越来越多的教学方法和教学手段。其中,创设生活化教学情境的教学方法具有显著的作用,对于提升学生的英语口语水平,提高小学英语教学的有效性有着重要的作用。在传统小学英语教学模式下,教师在

关键词： 课前演讲   高中英语   口语教学   实践探究  

摘要： 高中英语作为高考的必考科目,是高中教育教学的重点内容,然而受到传统应试教育理念的影响,高中英语的教学模式过于单一,教师的教学只是单纯强调了学生对于英语知识的记忆,忽视他们对于英语的良好应用,尤其是口语的应用能力,在现如今社会对个人来说是一个重要的加分项,也是国际交流基本的语言。可见,英语的口语能力对于学生来说是一项必备的技能。本文就对课前演讲在高中英语口语教学中的应用实践进行了探究,以期为相关教育工作者提供参考借鉴。

关键词： 高中英语   口语学习   提升  

摘要： 英语是高中学习阶段的基础课程之一,而英语口语在英语学习中占据着重要位置,因此,从多个方面有效提升英语口语学习尤为重要。本文通过分析高中英语口语的重要性,结合当前英语口语学习的现状,进而谈论提升高中英语口语学习成效的心得。

关键词： 图式理论   中职英语   口语教学  

摘要： 近年来,由于受"以学生为中心"教学理论的影响,外语口语教学往往偏重于培养学生的积极参与性和自主学习能力,教师主要扮演辅助、听众的角色。但对原本就语言基础薄弱、文化知识匮乏、表达陈述困难的中职学生,这种课堂模式并不符合他们的学习能力。从中职学生英语口语课堂问题诊断出发,探讨图式理论和口语输入、输出两阶段的内在联系,阐述教师在口语课堂输入阶段的重要作用,需要教师充分准备、精心组织形式多样的输入方式,以激活学生的图式知识,指导口语输出,形成符合中职学生学习能力的口语课堂"疗法"。