关键词： 任务型教学法   英语口语教学   实践践  

摘要： 任务型学法是中等职业学校英语教学中常用的一种教学方法,它是一种通过教师的指导让学生对知识进行感受、理解、吸收、应的教学方法。对任务型教学法在中等职业英语用口语教学中的实实践,是促进中等职业学校英语教学水平的提高实的重要方式。

关键词： 信息化背景   中职英语口语   教学模式探析  

摘要： 在全球信息化的发展背景下,国际之间的交往也日益频繁,随着大量外资企业投资中国市场,社会和企业也越来越需要具备较强沟通能力的专业英语人才。然而,目前我国中职院校英语口语的教学现状还不容乐观,其教学模式已经不能适应当前社会企业对于专业型人才的需求。因此,如何创新和改革中职英语口语教学模式,是广大中职教育工作者一直在探寻和解决的问题。本文简要分析目前中职学校英语口语的教学现状,并探究一些能够有效改革中职英语口语教学模式,提升口语教学效率的相关策略。

关键词： 高中英语口语教学   高效模式   情境创设   模式探究   口语表达  

摘要： 在很多高中英语口语课上,我们都会看到这样的一种情景:英语口语课成了那些平时学习成绩优秀的学生展示自己的舞台。反之,对于那些英语成绩较差,英语口语水平也不高的学生来说,这只是观赏别人"表演"的一个机会。鉴于这种情况,在高中英语口语教学中,教师应该在创设相关情境的基础上不断地探求高效的教学模式,以帮助每一个学生都能参与到真实的英语口语交际环境中。

关键词： 高中教学   英语口语教学   问题与对策  

摘要： 口语教学是语言教学体系当中的关键环节,在高中英语教学体系当中同样有着重要地位。在教学改革趋势下,为了做好高中英语口语教学,我们首先必须要意识到口语教学存在的问题,以及解决问题的对策,以保证英语口语教学的质量,达成教学目标。

关键词： 任务型教学法   英语口语教学   高中  

摘要： 因为传统的应试思想根深蒂固,大多数高中的英语教师和学生仅仅把英语作为一门需要在考试中获得高分的学科来对待,从而忽略了英语口语的重要性。任务型教学法鼓励学生充分参与到课堂活动当中,同时它也取代了传统英语口语课堂教学方法诸如直接法和语法翻译法的枯燥乏味以及被动的教学环境。本文以建构主义理论以及交际语言教学理论作为研究的理论基础,采用Nunan的任务型教学模式来研究任务型教学法在高中英语口语教学中的应用。本文的主要目的是研究任务型教学法在高中英语口语教学中的应用情况,并且发现任务型教学法对英语口语教学的影响。本文旨在探讨以下问题:(1)扬州地区高中生英语口语能力的总体情况怎样?(2)高中生有没有英语口语能力的意识并且在课堂上有没有强烈的说英语的意愿?(3)扬州地区的高中英语教师在课堂教学中有没有运用任务型教学法的基本意识?(4)任务型教学法对目前的高中英语口语教学是否仍有价值和作用?作者在扬州市某高中选取了高二年级的两个班级作为调查对象。作者主要采取了问卷法、口语测试、观察法和访谈法来调查研究。作者也使用了SPSS 19.0软件来进一步研究分析收集到的数据。调查结果表明:相较于使用传统教学方法的控制班的学生的成绩,实施任务型教学方法的实验班在学生的成绩方面有显著性差异。任务型教学在一定程度上能够帮助学生显著提高英语口语能力,同时对教师的英语口语教学有着积极的影响,帮助他们获得更好的教学成效。

关键词： 高中口语教学   产出导向法   流利度   复杂度   准确度  

摘要： 口语作为四大语言技能之一,在高中英语学习中占据很重要的位置,而如何提高学生们的口头表达能力却成为老师们的一项艰难和耗时的任务。然而,目前我国的高中口语教学效果普遍不理想,学生口语表达能力相对较差;改善目前的困境的一种思路即产出导向法,它是由文秋芳教授首倡的中国本土教学法,在大学英语教学改革方面有良好的教学效果。为探索更好的英语教学模式,本文面向高中英语口语课堂设计了基于产出导向法的教学方案,并借助统计学工具检验产出导向法对高中生英语口语表达的影响。方案基于产出导向法的基本思想,根据产出目标确定教学过程:驱动阶段为教师提出交际挑战、学生尝试产出、教师解释教学目标和产出任务;促成阶段分为师生共同设定评判标准、细分产出任务为各个小任务、教师提供选择性学习材料;评价阶段则包含评价典型学生产出、评价参考样本对话、教师总结评价。该方案使得学生先充分了解产出任务的具体要求,通过有针对性的学习和对产出任务的细化处理,最终对比他人成果后优化自己的口语产出。统计检验结果表明:一、产出导向法对高中学生提高英语口语能力有促进作用;二、产出导向法提高了学生的口语学习动机。本文的创新之处在于:一、基于产出导向法设计教学过程,在教学模式上具有先进性;二、对教学结果进行了统计分析,采用定量方法验证了教学模式的有效性。在方案实施阶段也发现了在教学模式设计中需要改进的方面,第一,在教学设计中应该更多地考虑顾及不同语言能力层次的学生;第二,为学生提供的可选择输入材料应该在数量上更合理,难度上应该更能符合学生的认知水平;第三,应该更注重语法教学,以提高学生的语言复杂度。由于本人的水平有限,所完成的研究只是针对问题的一个很小的方面展开,还有很多需要完善和修改之处,例如设计的教学方案细节描述较少,可操作性有待提高等等,今后将继续基于产出导向法这一基本路径展开探索和实践,也希望本研究能启发高中教师的英语口语教学,为提高高中学生口语能力贡献力量。

关键词： 小组合作学习   中职英语   口语教学   创新  

摘要： 合作学习是一种新型的课堂教学模式,在教育领域得到了广泛的应用。合作学习不仅可以激发学生的学习兴趣,还能降低学生的学习难度,提高学生的学习信心。将这种新型的教育方法应用在中职英语口语课堂教学中,可以有效地提高课堂教学效率。合作学习的过程是教育的创新与探讨,本文结合笔者多年的教学经验,就小组合作学习在中职英语口语教学中的实践运用展开具体的分析。

关键词： 英语教学   口语能力   成绩提高  

摘要： 英语教学过程口语能力的培养是不可缺少的。口语能力的培养对学生的情绪智力,提高学生的学习兴趣,促使学生智、能、情、趣均衡发展,认知、兴趣、意志相互促进有着要的作用,注重英语教学中的口语能力是实现素质教育的有效手段。

关键词： 双师课堂   初中学生   英语口语  

摘要： 中学教育各项机制的持续不断深化改革使得越来越多的人开始关注和重视中学生英语口语教育,以往中学生英语口语教学主要是教师在上边讲,学生在下边听讲.学生一直处于被动学习的地位,并不利于学生学习英语知识.因此,中学相关教育工作者应该以一种与时俱进的心态积极创造更多创新型、高效用的教学方案.其中双师教学模式普遍得到广大教师和学生的认可和支持.基于此,本文将从双师课堂提高初中学生英语口语的有关研究这个角度作为出发点,对其展开深入探讨与论述.

关键词： 中等职业学校   英语口语教学   策略  

摘要： 随着我国经济社会的全球化发展和"一带一路"倡议的稳步推进,需要具有一定英语口语能力的专业技术人员,而英语口语一直以来都是中等职业学校学生的短板。从建构主义理论出发,通过调查问卷和访谈的研究方法,归纳出有效提高中职学生英语口语能力的教学策略。