关键词： 多媒体辅助教学   有效策略   农村初中学生   初中英语口语教学   综合语言能力   英语口语表达   语言运用   英语口语水平  

摘要： 农村初中英语口语教学一直是教师们面临的一大挑战。由于环境和资源的限制,学生在英语口语表达方面存在着一定的困难。因此,本文将探讨农村初中英语口语教学的有效策略,包括创设良好的教学环境、激发学生的学习兴趣、提供实际语言运用机会、运用多媒体辅助教学和注重评估与反馈等。这些策略的实施有助于提高农村初中学生的英语口语水平,促进他们的综合语言能力的发展。

关键词： 跨校修学分   大学英语口语  

摘要： 以实用大学英语口语课为例,通过开展课程跨校修读学分教学模式的探索与实践,总结了课程的教学方式及教学反馈,并从教师、学生和课程三方面提出了教学建议,供后续继续使用该模式进行教学工作提供参考。

关键词： 任务   语言   教学法   改革   表达  

摘要： 在英语教学中,特别是口语和写作教学,国内大多数教师受限于传统教学法的惯性操作,普遍倾向于采用传统教学法,如PPP教学法。然而,他们中的大多数人忽略了一个事实,即检测一个教学法的效果,最终要看学生能使用语言做什么,而不是他们如何熟练地运用语言。任务型语言教学法就是针对PPP教学法的某些局限性提出的。前期鼓励学生交流为主,后期会将重点转移到语言准确度。为了展示任务型语言教学法在英语口语教学中的优势,文章将用同一口语主题对两种教学法进行案例分析,并做出课堂教学效果评估。

关键词： 口语   新课程改革   兴趣  

摘要： 我省高考虽未设置口语测试,但随着全球经济一体化的不断发展,英语口语能力已成为一种不可或缺的能力。能准确,清晰地使用英语表述自己的观点,与人无障碍地用英语交流已成为新时代高中生必备的能力之一。因此,优化高中英语口语课堂的教学策略迫在眉睫。

关键词： 核心素养   同伴评价   中职英语口语教学   学习动机   课程改革   评价的多元化   同伴互评   学生学习过程  

摘要： 一、引言基于核心素养的课程改革催生了教学评价的多元化发展,而同伴评价则受到越来越多的关注。作为学生学习过程之一的同伴评价既可落实核心素养,也能发展学生为适应社会发展所必备的品格和关键能力。学生通过同伴评价彼此促进学习,学生之间的同辈评价信息更加丰富,学生可从中获益更多。Topping(1998)首次对同伴评价的概念、构建和实践进行了较为全面的研究。越来越多的研究强调了同伴互评对学习过程的价值,认为其是提高学习动机、促进学习过程的重要方法。

关键词： 评价量表   初中英语   口语   课堂教学  

摘要： 评价量表在初中英语口语教学中的运用对促进学生综合素养发展、提高教师课堂教学质量能够发挥积极作用。利用评价量表将教师对学生的英语口语评价可视化,不仅有助于教师及时诊断教学、发现问题不足、调整教学策略,为改进英语口语课堂教学提供数据化、可视化的有力指导,更利于学生进行学习的自我诊断与改进,让学生成为评价的主体,培养学生的自我学习能力。

摘要： 学生在学习英语的过程中可能更多的是注重单词的记忆和累积,在应试教育体系中,学生在准备英语考试时,也将大部分精力集中在背单词,背课文,提高阅读和写作上。英语口语显得不那么重要。最后感觉自己学习了这么多年的英语,背了许多的单词和语法,到了实际生活中依然开不了口,这就是所谓的“哑巴英语”。英语口语处在一个十分重要的位置,而高中时期的英语口语教学是一个极为关键的时期。为了加强高中英语口语方面的教学,提高高中生的口语表达能力,在高中英语新课标中明确指出,要加强对高中生口语表达能力的培养。我国目前高中英语课堂中的口语交际有了重大突破,在课堂进行口语交际能力训练方面积累了丰富的经验,但是在口语交际教学过程中依然存在许多问题。因此高中英语教师应就高中生口语训练的教学方式和口语训练所存在的问题进行深入研究。

关键词： 互联网   中职英语   口语教学   创新方法  

摘要： 经济社会的发展对人才的要求不断提升,英语作为国际通用语言是评价人才能力的依据之一,中职英语教育正在从过去的单纯知识教育转向更加注重实践水平和口语技能的新模式。因此,中职英语教师应该加强对学生的英语口语教育,以满足社会发展需求。但目前国内中职英语教师的教学效果并不完美,教学模式和内容陈旧,无法为学生提供相应的对话情境,这些都对学生的英语口语能力的提升造成了阻碍。在“互联网+”时代,教师应该创新教学方式提高学生的英语口语能力。

关键词： 产出导向法   高职英语   口语课堂教学   实际情况   实践应用   策略  

摘要： 研究产出导向法在高职英语口语课堂教学中的实践应用,需理解其基本内涵,分析高职英语口语课堂教学现状,从学生的实际情况、发展需求出发,制定产出导向法应用策略,关注学生在产出导向学习中的实际反馈,调整教学流程、重点,为学生创造更加良好的学习环境,以此来稳步提升其口语水平。此外,还需关注学生对产出导向教学模式的具体意见与建议,提升学生英语口语学习的体验感、参与度。

关键词： 议会制辩论赛   高中英语   口语教学  

摘要： 随着社会的不断变革,新课程改革要求也在不断变化。在英语教学中,相较于理论知识的学习,人们开始更倾向于对英语实践应用能力的培养。议会制辩论赛作为当下享有盛名的辩论赛形式之一,近年来在高中英语口语教学中得到了广泛应用。议会制辩论赛是一种以争论为核心的教学活动。学生被分为两个对立的团队,分别扮演正方和反方的角色,就一个给定的议题进行辩论。在辩论过程中,学生需要通过论证和辩驳来支持或反驳自己的观点,最终通过逻辑和说服力来争取评委和观众的支持。这不仅能够锻炼学生的口语能力,也能帮助培养学生的辩证性思维与创新性思维。文章将就当下高中英语口语教学中存在的问题、议会制辩论赛在高中英语口语教学中应用的重要价值以及议会制辩论赛在高中英语教学中的具体流程几方面展开阐述,旨在为教师提供英语教学的新思路,帮助学生更有趣地锻炼英语口语。