关键词： 高中英语   城镇人口   对策  

摘要： 英语是一种国际性语言,在国际舞台上发挥着越来越重要的作用。因此,国家对英语口语的教学需求也越来越迫切。《普通高中英语课程标准》对高中英语口语教学提出了更加明确的要求,让学生能够流畅地运用英语去和他人交流。但是,由于不同地区的差异问题,不同教师的英语口语都存在着显著的差异,这也就意味着在一定程度上,对学生的教学方面也会存在着许多问题。因此,文章浅谈关于城镇高中英语口语的教学问题,着重分析其困难与对策。

关键词： 表达能力   开口   学科   学生   口语   语言   素养  

摘要： 口语表达能力是一门语言学科的重要内容,英语口语能力也是初中生应具备的学科素养之一。然而,由于目前的初中学业水平考试尚未设立单独的口语测验,在初中阶段对于学生英语口语表达能力的培养并未得到足够的重视。这一问题导致学生不敢开口说,开口不会说.

关键词： 翻转课堂   大学英语口语教学   可行性  

摘要： 翻转课堂,作为一种新兴的教学理念颠覆了传统的教育模式,在国内外掀起教学改革的新浪潮。本文试图从大学英语口语课堂教学特点、大学英语口语教学环境的转变、大学英语教师素养及学生对口语翻转课堂适应能力等方面探讨翻转课堂在大学英语口语课堂教学的可行性。

关键词： 高中英语   口语教学   提升方式  

摘要： 随着全球经济一体化进程的不断加快,各个国家间的交流开始变得越来越频繁。而英语作为国际通用的语言,其口语交流是最为便利和直接的。高中阶段是学生训练口语的"黄金时期",因此作为一名高中英语教师,我们应不断地创新教学方法,提高学生的口语表达能力,只有这样才能让学生真正体验英语学习的乐趣。

关键词： 中职英语   英语趣配音手机软件   口语教学  

摘要： 随着信息时代的高速发展，各学科课程内容中运用网络多媒体技术教学越来越普及和深入，众多实践者和研究者也表明其教学效果的显著性。其中智能手机软件也正在影响和改变着传统的英语教学方式。这不仅为英语教师在口语教学方面开拓了新的领域，也为学生自主学习英语提供了广阔的空间。中等职业技术学校作为高中阶段进行的职业教育，更趋向于培养技能型和实践型人才,毕业后直接就业特别是服务性较强的专业，英语口语表达能力强弱与否，直接关系到就业质量的高低。本论文基于以上认识，将中职英语口语教学与网络信息技术中的智能手机软件相结合进行实验研究。在教学理论背景的指导下，以切实提高中职学生英语口语能力为目的，探究趣配音手机软件与英语口语教学课堂结合的模式进行实验，以老师为辅助，引导学生如何使用英语趣配音软件及如何让学生的口语通过英语趣配音手机软件这个平台更高效的提升。例如，在用英语趣配音软件的同时，泛听精听相结合提升学生对英语的灵敏度和反应力、语音规则的讲解等；以学生为主导，在老师的引导和控制下，使用手机软件英语趣味配音来进行原汁原味的模仿、互帮互助的对练和脱口而出的表演。经过一个学习期对实验班的实践探索，实验结束后，通过调查问卷显示及测试成绩对比表明，利用手机软件英语趣配音学习英语口语的中职学生认为他们的英语口语有所改善，软件的学习能潜移默化地使学生吸收配音片段中的口语词汇、句子结构、语音语调。对比实验得出结论：在中职英语口语教学中应用英语趣配音手机软件提升中职学生口语能力是一个切实可行的方法。　　本文分为五个章节：第一章为绪论，阐述了本文研究背景、目标意义、内容方法及相关理论基础；第二章为中职学生学习英语口语状况调查了解及分析中职学生,英语口语学习的状况，以便更好地利用手机软件英语趣配音来提升中职学生的英语口语水平；第三章为“英语趣配音”手机软件的介绍及在教学中的可行性；第四章为“英语趣配音”在口语教学中的实践探索过程；第五章为结论。

关键词： 信息技术   商务英语口语   输入   输出  

摘要： 信息技术在教学方面的应用既是新时代培养人才的需要,也是改进传统课堂效率和教学质量的有效手段。本文以高职商务英语口语教学为例,阐述了信息化技术如何在在教学过程中的应用,从而保证学生在学习中获得有效的语言输入和个性化的辅导、在语言输出过程获得具有针对性和多元化的评估反馈意见,促使口语教学能有效地帮助多数学生提高英语口语技能。

关键词： 初中英语   思维导图   口语水平   教学质量  

摘要： 随着教育改革的不断深化，越来越多的省市已经把英语口语测试成绩纳入英语总分之中，英语口语水平成为考察学生英语能力的重要标准之一。　　本研究通过思维导图教学在初中英语课中的应用探讨其对初中学生英语口语水平的影响。在本次对比实验研究中，共有两个班共90名初中的学生参加。在持续了六个多月的实验结束时，通过课堂调查问卷、访谈，案例分析进一步探讨实验班和控制班产生的差异以及学生对此教学方式的态度和认知。　　实验结果表明:一、实验班在英语口语复述文段的能力上比控制班有明显的提升，在用关键词回答问题上比控制班有进步。二、学生认为思维导图教学可以激发口语学习的热情;提升学习效率;激发发散性思维、创造性思维;促进学生之间的交流和合作。思维导图应用的现实指导和借鉴意义在于:作为教学方式，从新的视角帮助教师分析教材、编写教案、设计教学。除此以外，作为学习方式，为学习者提供了更加科学、系统的学习策略，为学习者培养自主学习的能力奠定坚实的基础。