关键词： 小组合作学习   英语口语   情境创设  

摘要： 小组合作学习已成为高中英语口语课堂上的一种常用方法。在高中英语口语教学实践中,小组合作学习有着重要的意义,它能提高学生的学习积极性和主动性,激发学生的口语表达兴趣,提高学生的口语表达能力。本文主要从小组合作学习在高中英语口语教学中的应用现状和具体实施两个方面来展开讨论,以期能将这一教学方式在高中英语口语教学实践中进行推广。

关键词： 信息差   高中口语课   课堂设计  

摘要： “信息差”是指对话的双方拥有不同的信息,而有些信息是对方欠缺的。人与人之间,“信息差”的存在是交流的动因。在这个过程中,信息发送者发出信息,信息接受者给出反馈,两者协调沟通,达到一定信息的平衡。信息发送者与信息接受者通过交际缩小或填补了他们之间的“信息差”,从而达到了的信息平衡。“说”作为英语学习四项基本技能之一,是英语学习者至关重要的社交手段,是传播工具也是情感交流的载体。本文首先阐述了信息差运用在高中口语课堂的理论支持,然后对如何将信息差运用在课堂中进行了举例阐述。

关键词： 新课程标准   高中英语   口语教学   探索  

摘要： 本篇文章基于新课程标准的要求,探索高中英语口语教学的方法。通过对高中英语新教材中口语教学环节的初步探索,整理一些可供参考的教学建议,改变传统的应试教育课堂模式,落实学科核心素养,培养学生英语口语交际能力,从而提升学生的语言综合运用能力。

关键词： 高中英语   口语课堂   教学策略  

摘要： 基于新高考、新课程标准和新教材的背景下,高中英语课堂旨在培养学生的英语学科核心素养能力。通过新教材输入多模态语篇,开展动态化、多样化的英语教学活动,帮助学生从多角度学习并感知新教材的魅力,从而有效地培养学生学习英语的兴趣,拓宽学生的眼界,提升学生的学习能力、思维能力、语言表达能力和文化意识,进而提高高中英语课堂的教学效果。为了顺应当前社会发展的需求,满足新课程标准中对高中生口语能力的要求,本文提出了当前高中口语课堂教学中存在的问题,并从英语课堂教学实践着手,提出了有效的新教材背景下高中英语口语课堂教学策略。

关键词： 职业能力   高职商务英语   口语评价  

摘要： 口语作为高职商务英语专业学生的核心实践能力之一,其课程建设要瞄准岗位需求,对接职业标准和工作过程,因此评价体系也亟需作相应的优化。通过聚焦职业能力,探索构建高职商务英语口语评价体系,可更有效实现“教学评一体”“以评促学”。

关键词： 混合式教学   英语口语教学   中职生   教师角色转变   创新策略  

摘要： 混合式教学作为一种结合面授和网络多媒体的教学模式,有助于提升学生的语言能力、参与度和自主学习能力。为了充分发挥其优势,教师也需从传统的知识传授者向学习的设计者、协调者、评估者和技术推动者等多重角色转变。为适应这些变化,结合中职生的学习特点,中职英语教师需要采取一系列的创新策略,如更新教学理念、习得现代技术、开展协作式教学以及参与持续的专业发展活动等来应对。此外,中职学校和相关政策制定者也需要提供必要的支持,包括培训、技术支持和创新教学的奖励机制等。本研究结果为中职口语教师在混合式教学环境中的角色调整和发展提供了有益的参考和启示,以便更好地帮助中职学生提高英语口语水平。

关键词： 跨境电商   岗位能力   高职   商务英语   口语教学  

摘要： 随着互联网技术和经济全球化的发展,跨境电子商务已经成为我国对外贸易中不可或缺的一部分。在此背景 下,越来越多的企业开始注重培养具有跨境电商业务操作技能的人才。因此,如何针对跨境电商人才需求进行课程改 革,提高学生的实践能力是当下亟待解决的问题之一。本文将从跨境电商岗位能力角度出发,探讨如何优化高职国际 商务专业商务英语口语教学,为培养社会需要的高素质跨境电商人才提供参考依据。