关键词： 新教材   口语课堂活动   角色扮演法  

摘要： 高中英语语言技能包括听、说、读、写、看等方面的技能,其中说属于表达性技能,也就是我们俗称的英语口语。对高中生英语口语能力的培养是英语教学的重要目标。英语课程标准强调,学生应通过大量的专项和综合性语言实践活动,发展语言技能。本文旨在通过研究基于外研版新教材特点,运用角色扮演法开展英语口语课堂活动。为学生创造口语实践活动,提升学生英语口语能力。

关键词： 形成性评估   大学英语口语   个案研究  

摘要： 本研究以Gu(2021)提出的形成性评估模型为参考框架,以一位未受过语言测试系统培训的大学英语口语教师为研究对象,采用个案研究方法,深度描写了该教师的课堂评估做法及其背后的想法,以及学生对这些做法的感受。研究发现,该教师一半以上的教学时间都在进行与评估相关的活动,但由于其缺乏相关理论知识,没有从过程的角度把握形成性评估的重要环节,导致其形成性评估做法本质上不自觉、不系统、不完整,因而也没有充分发挥评估的促学效果。本研究力图通过这一个案分析,为今后提升教师的评估素养提供建议。

关键词： 高中英语   阅读课堂   英语口语   教学策略  

摘要： 阅读是高中英语学科学习的重要内容,在教学中,英语阅读对语言能力的提升起到必不可少的作用。因此,在阅读教学中运用适当的教学策略,对学生英语口语能力的提升也是有利的。本论文对高中英语阅读课堂英语口语存在的问题,三新背景下阅读文本对口语的积极影响,以及三新背景下高中英语阅读课堂口语教学策略等问题进行探讨,期待在高中英语阅读课堂中提升学生的英语口语能力。

关键词： 小组合作学习   英语口语   情境创设  

摘要： 小组合作学习已成为高中英语口语课堂上的一种常用方法。在高中英语口语教学实践中,小组合作学习有着重要的意义,它能提高学生的学习积极性和主动性,激发学生的口语表达兴趣,提高学生的口语表达能力。本文主要从小组合作学习在高中英语口语教学中的应用现状和具体实施两个方面来展开讨论,以期能将这一教学方式在高中英语口语教学实践中进行推广。

关键词： 智慧课堂   高职院校   英语口语课程   教学模式  

摘要： 现如今信息技术高速发展,为智慧课堂的实践应用创造了极为有利的背景条件,智慧课堂的快速发展也预示着中国教育行业进入了智能化时代。基于智能化、互联化的大环境,本文首先对智慧课堂的定义和特点进行了简单介绍,其次对智慧课堂环境下高职英语口语课程教学所面临的困境进行了深入分析,最后结合实际情况提出了几点智慧课堂环境下高职英语口语课程教学模式改革的策略,以供参考。

关键词： 新课程标准   高中英语   口语教学   探索  

摘要： 本篇文章基于新课程标准的要求,探索高中英语口语教学的方法。通过对高中英语新教材中口语教学环节的初步探索,整理一些可供参考的教学建议,改变传统的应试教育课堂模式,落实学科核心素养,培养学生英语口语交际能力,从而提升学生的语言综合运用能力。

关键词： 高中英语   口语课堂   教学策略  

摘要： 基于新高考、新课程标准和新教材的背景下,高中英语课堂旨在培养学生的英语学科核心素养能力。通过新教材输入多模态语篇,开展动态化、多样化的英语教学活动,帮助学生从多角度学习并感知新教材的魅力,从而有效地培养学生学习英语的兴趣,拓宽学生的眼界,提升学生的学习能力、思维能力、语言表达能力和文化意识,进而提高高中英语课堂的教学效果。为了顺应当前社会发展的需求,满足新课程标准中对高中生口语能力的要求,本文提出了当前高中口语课堂教学中存在的问题,并从英语课堂教学实践着手,提出了有效的新教材背景下高中英语口语课堂教学策略。

关键词： 情境教学法   中职英语   口语教学   应用  

摘要： 如今我国教育改革工作正如火如荼地开展。中职作为培养技术型人才的核心场所,其教育水平也得到了大幅度提升。但是由于我国中职教育起步较晚,发展时间较短,实际教学过程中必然会出现相应问题,尤其是英语教学。英语作为国际通用语言,是学生走向国际以及我国实现国际化发展的主要元素。就目前而言,我国大部分中职教师在开展英语教学时都没有做好口语教学,只关注相应的理论知识,这样就会导致学生的英语水平较为落后。本文就以情景教学为依据,对其在中职英语口语教学中的应用进行深入分析。

关键词： 职业能力   高职商务英语   口语评价  

摘要： 口语作为高职商务英语专业学生的核心实践能力之一,其课程建设要瞄准岗位需求,对接职业标准和工作过程,因此评价体系也亟需作相应的优化。通过聚焦职业能力,探索构建高职商务英语口语评价体系,可更有效实现“教学评一体”“以评促学”。