关键词： 情境教学法   中职英语   口语教学   应用  

摘要： 如今我国教育改革工作正如火如荼地开展。中职作为培养技术型人才的核心场所,其教育水平也得到了大幅度提升。但是由于我国中职教育起步较晚,发展时间较短,实际教学过程中必然会出现相应问题,尤其是英语教学。英语作为国际通用语言,是学生走向国际以及我国实现国际化发展的主要元素。就目前而言,我国大部分中职教师在开展英语教学时都没有做好口语教学,只关注相应的理论知识,这样就会导致学生的英语水平较为落后。本文就以情景教学为依据,对其在中职英语口语教学中的应用进行深入分析。

关键词： 职业能力   高职商务英语   口语评价  

摘要： 口语作为高职商务英语专业学生的核心实践能力之一,其课程建设要瞄准岗位需求,对接职业标准和工作过程,因此评价体系也亟需作相应的优化。通过聚焦职业能力,探索构建高职商务英语口语评价体系,可更有效实现“教学评一体”“以评促学”。

关键词： 学考背景   中职英语   口语水平   实践策略  

摘要： 学考背景主要强调中职学校应结合学业水平考试要求进行实践教学工作改善优化。文章立足学考背景下如何提升中职学生英语口语水平,通过各种探索,明确相应的教学方法应对面临的挑战。以便最终通过提出有效提升策略,从而优化中职学生英语口语水平。教学效果奠定基础,通过本文实践分析可知,学考背景下,中职学生英语口语能力提升需通过完善教学资源素材、积极利用情景创设教学模式、有效创设实践教育引导平台、不断拓展学生实践学习空间,达到预期教育引导目标。

关键词： 多媒体辅助教学   有效策略   农村初中学生   初中英语口语教学   综合语言能力   英语口语表达   语言运用   英语口语水平  

摘要： 农村初中英语口语教学一直是教师们面临的一大挑战。由于环境和资源的限制,学生在英语口语表达方面存在着一定的困难。因此,本文将探讨农村初中英语口语教学的有效策略,包括创设良好的教学环境、激发学生的学习兴趣、提供实际语言运用机会、运用多媒体辅助教学和注重评估与反馈等。这些策略的实施有助于提高农村初中学生的英语口语水平,促进他们的综合语言能力的发展。

关键词： 任务   语言   教学法   改革   表达  

摘要： 在英语教学中,特别是口语和写作教学,国内大多数教师受限于传统教学法的惯性操作,普遍倾向于采用传统教学法,如PPP教学法。然而,他们中的大多数人忽略了一个事实,即检测一个教学法的效果,最终要看学生能使用语言做什么,而不是他们如何熟练地运用语言。任务型语言教学法就是针对PPP教学法的某些局限性提出的。前期鼓励学生交流为主,后期会将重点转移到语言准确度。为了展示任务型语言教学法在英语口语教学中的优势,文章将用同一口语主题对两种教学法进行案例分析,并做出课堂教学效果评估。

关键词： 口语   新课程改革   兴趣  

摘要： 我省高考虽未设置口语测试,但随着全球经济一体化的不断发展,英语口语能力已成为一种不可或缺的能力。能准确,清晰地使用英语表述自己的观点,与人无障碍地用英语交流已成为新时代高中生必备的能力之一。因此,优化高中英语口语课堂的教学策略迫在眉睫。

关键词： 课程思政   项目教学法   大学英语   教学实践  

摘要： 项目教学法强调知识是在一定情境下,在他人帮助下,通过意义构建的,是一种在“做中学”,在一定情境下实现知识迁移和技能培养,基于行动导向的教学方法。英语教师在探索外语课程思政建设中,将社会主义核心价值观、国情、时局、党和国家方针政策、中国故事和中国文化等融入大学英语教学中,将使用项目教学法的课程教学与思政育人有机融合,让学生在“做中学”,在提升学生综合语言使用能力和综合素质的同时,也提升外语课程思政教学效果与整体质量。