关键词： 中外教合作   翻转课堂   英语口语能力   行动研究  

摘要： 随着当前高职生英语职业需求的增加,传统高职英语口语课程亟须改革。通过问卷调查、课堂观察及口语检测发现高职口语教学存在系列问题,针对问题制定教学改革行动策略,开展基于移动平台的中外教合作翻转课堂的研究与实践。通过测试论证教学改革对英语口语能力提升的有效性,结果显示,该行动研究有效提高了高职生英语口语能力,有显著成效。

关键词： 核心素养   英语口语   培养  

摘要： 英语口语作为一种传递思想的工具,承担着文化传递、思维发展、情感构建等重要作用。基于中学生核心素养发展基础上的高中英语口语课堂教学,要改变传统教学方法滞后、评价方式单一、口语氛围不浓、教师重视不够等状况,英语学科教育要积极开始丰富多彩第二课堂,使学生在角色扮演、英语演讲、书写影评、学唱英文歌曲活动中提高学习能力,提升文化意识,培养思维品质,让学生在自主学习、社会参与和文化基础上有所发展。

关键词： “互联网”时代   大学英语口语   智慧课堂   构建策略  

摘要： 在当今互联网快速发展的时代,互联网技术被广泛的运用到教学当中。大学英语口语教学,不仅有利于培养大学生全面发展,同时又能保障学生在未来就业时能够更好的应用英语口语。本文简单概括了大学英语口语教学存在的问题,并且提出了"互联网"时代大学英语口语智慧课堂构建策略。

关键词： 英文歌曲   中职   英语口语教学  

摘要： 英语作为一门世界通用性语言,语音朗读和音高、语速、节奏以及爆破音有关,将英语歌曲运用到英语的口语教学中,可以帮助学生将所学到的所有语言材料汇总起来,进行巩固学习,使学生的朗读技能以及语音练习能力进一步加强,从而开阔学生学习英语的眼界,增加学习英语的兴趣,老师的教学效率也会随之提高,在中职英语口语教学中引用英文歌曲的教学方式,具有很强的实用性。

关键词： 英语口语   常用时态   错误分析   学习策略  

摘要： 时态错误一直以来都是学生在英语学习过程中较常出现的一个问题,本文详细地分析了英语口语学习中出现的常用时态错误,并进一步提出了相应的学习改进策略,希望能够帮助学生们有效克服英语学习中的语言负迁移问题。

关键词： 任务型教学法   警务英语口语   主体地位  

摘要： 随着全球一体化进程的加快,警务工作对双语人才的需求与日俱增。传统的英语教学以教师为主体,辅之以课堂练习,较少注重学生的创造和实践能力,不能适应新时期对双语人才的培养要求,警务英语口语课改革势在必行。基于任务型教学,口语课程应建立以任务为导向,以学生为主体,提高学生参与课堂教学的积极性,从而提高口语教学的质量。

关键词： 信息技术   中职英语   口语教学   构建语境  

摘要： 中职学校对于人才的培养有明确的目的,学校主要培养学生的专业技能,提高学生的专业能力,学生的文化课教学往往是被忽略的.尤其是英语口语教学,很多中职学校里开设的英语的口语课程很少,学生没有充足的时间进行口语训练,教师只教学生一些非常简单的口语,学生也没有应用口语的机会,口语能力难以提高.英语是一门语言学科,同时也是一门实用性学科,中职学校应该给予相应的重视.目前英语课堂教学模式传统落后,不够重视口语教学,课堂学习气氛枯燥乏味,学生英语口语水平低下.教师要充分利用信息技术构建英语口语教学语境,优化教学方法,营造活跃有趣的课堂氛围,调动学生的学习积极性,提高教学效果.

关键词： 微课   “翻转课堂”   大学英语口语教学   分析应用研究  

摘要： 基于微课的“翻转课堂”在大学英语口语教学当中有着广泛的应用空间和价值,提升了大学英语口语教学的质量。本文将围绕基于微课的“翻转课堂”在大学英语口语教学中的应用为主题来展开分析,分析其应用于大学英语口语教学中的意义,并提出相应的可行性措施。

关键词： 小学英语   口语   由听到说   模仿   阅读   叙述  

摘要： 口语作为英语教学的重要组成部分,其作用不可或缺。作为一名小学英语教师,我感触颇深,特做以下探讨,以期进一步提高学生英语口语水平。

关键词： 中职英语   口语课堂   体验式教学  

摘要： 在中职学校的英语口语教学中,由于教学模式相对传统,教学内容与学生专业、生活实际结合度不高,学生课堂参与积极性较弱,以致口语教学很难高效开展。体验式教学模式主张教师结合具体的教学内容创设真实而具体的场景或活动,激发学生积极的学习情感,从而获取情感体验,提高语言综合运用水平。