关键词： 高中英语   学生   英语口语  

摘要： 在新课改的背景下,在开展英语教学工作的过程中,对学生进行的高中英语教育更重要的是提高学生学习英语的综合能力,主要包括英语阅读能力、英语听力能力及英语口语能力等。其中,由于在现实的的教育工作中,更多的是采取以提升学生考试成绩的为主要工作目标的应试教育,而对于提升学生的英语的应用能力的教育工作就存在一定的不足,比如很多学生都会在英语笔试中表现很突出,但是学生的英语口语表达能力就有所欠缺,这就是在高中英语教学工作开展过程中只注重应试教育而不重视培养学生英语运用能力所产生的一个不理想的教学效果。

关键词： 翻转课堂   移动学习   大学英语   口语表达   可供性  

摘要： 生态语言学认为语言的本质是人与外在世界之间的联结,促进学习者的语言交际能力其实就是设法促进学习者与语境的互动、增加语境的环境可供性。以生态语言学的可供性理论为视角,论述基于翻转课堂的移动学习模式应用于二语课堂教学的可行性。通过为期16周的教学实验,对实验组和对照组的口语测试成绩进行统计分析。结果表明实验组与对照组的口试后测成绩存在显著差异,基于翻转课堂的移动学习对增加语言习得的环境可供性、促进学习者口语表达能力具有明确的有效性和可行性。

关键词： 高中英语   口语教学   口语练习  

摘要： 听说读写是语言学习的基本内容,在长期的应试教育影响下,英语教学更强调“听”与“写”,“说”是学生相对薄弱的一环,加强口语教学是当前高中英语教学的重点内容。文章对高中英语口语教学的有效策略进行初步探讨。

关键词： 高中英语   口语教学   方法和策略  

摘要： 英语最重要的功能就是交流.但是由于教学中受应试教育的干扰,致使英语口语教学往往得不到重视.基于此,本文主要从鼓励学生开口、营造环境、激发兴趣三个方面出发,探讨如何提高高中英语口语教学效果.

关键词： 中职英语   口语教学   克拉申假说   实施策略  

摘要： 作为英语学习的重要理论,克拉申所提出的二语习得理论为英语的学习带来了积极影响,尤其是其中的"输入假说"等假说对于英语口语教学具有积极的促进作用。本文基于中职英语口语教学,重点就克拉申假说的具体实施策略进行了探讨,希望借助克拉申假说来提升英语口语教学有效性。

关键词： 高中英语口语教学   学习兴趣   口语表达   高中英语教师  

摘要： 从综合的角度来看,过度偏于教材知识与轻视英语口语运用是目前高中英语口语教学中存在的主要问题。而在'新课改'教学改革方针的指导下,如何提高学生的英语口语表达能力是当前各高中英语教师的重点研究方向。为促进我国教育事业的良好发展,本文将就高中英语口语教学中所存在的问题与解决措施进行深入探讨。

关键词： 英语口语教学   小学英语教学   教学存在   英语口语课堂   新课程改革   口语教学策略   现代教育理念   英语课堂教学  

摘要： 小学英语教学的主要目的是培养学生对英语的学习兴趣,为英语学习奠定坚实的基础。新课程改革的背景下,小学英语口语教学虽受到更多的重视,但很多教师在口语教学中仍然没有找到有效的策略,无法为学生提供语境的体验。在实际的教学中,教师要积极探索英语口语教学策略,结合实际开展口语教学,最大限度促进学生口语能力的提升。一、当前小学英语口语教学中存在的问题(一)英语口语课堂的组织不合理目前,我国高考英语分听力和笔试两种模式,听力仅占小部分比例,也只有报考英语专业的学生参加口语考试,其他的学生不用参加口语考试,这直接导致了我国广大中小学忽视了英语口语教学。虽然小学英语教学在现代教育理念下受到了更多的重视,但它并不是作为主科存在的,英语课堂教学在每周的课程中占比不多,在实际教学中,教师还需要把有限的时间分成不同的教学板块,导致英语口语课堂的组织非常不合理。

关键词： 思维导图   核心素养   高中英语口语  

摘要： 阐述高中英语口语教学的重要性和存在的问题。结合人教版高中《英语》必修1Unit3的话题从课前预习、课堂教学两个环节说明思维导图在高中英语口语教学中的应用。认为借助思维导图能够使学生清楚表达内容的结构,使其口语输出更丰富且具有逻辑性。

关键词： 翻转课堂   大学英语教育   口语教学   教学模式  

摘要： 翻转课堂是信息技术支持下提出的重要教育模式,将翻转课堂教学模式应用到大学英语口语教育实践中,能够促进英语教学质量的提高,实现对学生英语口语交际能力的培养,为学生的未来发展奠定基础。因此本文选取翻转课堂在大学英语口语教学中的应用模式作为研究对象,从多角度进行了适当的分析,希望能为英语教育教学改革的全面推进提供有价值的参考。