关键词： “大思政课”   英语口语教学   文化身份认同   课程思政   文化传承  

摘要： 语言学习与文化身份之间存在密切联系,学习一门新的语言意味着对一种全新文化身份的理解与接纳。高校英语口语教学以培养学生外语表达能力和交际能力为目标。学生长期在外语文化熏陶下,存在母语文化认同弱化的现象。“大思政课”的提出为解决英语口语教学中学生母语文化认同弱化的问题提供了方向。文章通过分析英语口语教学与母语文化身份认同的关系,阐述了英语口语教学在培养学生全面发展、提高跨文化交际能力、促进文化传承等方面的价值。在此基础上,从教学内容、教学方法、师资队伍建设、教学评价维度提出优化路径,以期实现在英语口语教学中强化学生母语文化身份认同的目标。

关键词： 校本考试   英语学习   反拨作用   口语水平   性别差异1.引  

摘要： 本研究以某高校634名非英语专业本科生为对象,探讨校本英语口语测试的反拨效应及其在不同学习者群体中的差异。结果表明,测试在多个维度上产生了显著的正向反拨效应,包括增强学习动机、优化学习策略、改善学习态度以及提高备考效率。同时,测试对学生的考试认知和口语焦虑也产生了显著影响。在学习者差异方面,高水平学生更具内在动机,策略使用更积极,焦虑水平较低;低水平学生则易受外部压力驱动,表现出较高焦虑与应试倾向。性别差异亦较显著,女生在动机与态度上整体优于男生。研究进一步分析了群体差异成因,并建议结合学生个体特征实施差异化教学,提升测试支持策略,以强化正向反拨,减少负向影响。

关键词： 翻转课堂   教学模式   五年制高职   英语口语   教学  

摘要： 近年来,翻转课堂作为一种新兴的教学模式,正在不断改变传统教育模式。但在五年制高职英语口语教学中,其应用并不多见。这群学生作为特定群体,英语基础普遍较弱,自主学习能力相对不足,传统英语口语教学模式往往难以有效提升他们的口语能力。文章通过探讨在镇江高等职业技术学校中采用翻转课堂教学模式进行英语口语教学的可能性,并提供具体实践操作来检验该教学模式,同时提出建议,期望能为五年制高职英语口语教学提供新的思路。

关键词： 高中英语   口语教学   优化策略  

摘要： 英语作为一门重要的语言学科,在我国高中教育阶段占据着重要地位。英语教学旨在培养学生的听、说、读、写四项基本能力,其中口语交际能力是英语素养的重要组成部分。作为英语教师,我们要不断创新教学方法,关注学生的需求,努力提高口语教学的质量,为学生的全面发展奠定坚实基础。然而,在现实的高中英语教学中,学生的口语能力往往被忽视,导致许多学生在进行英语口语表达时感到无所适从。为了改变这一现状,高中英语教师需要对口语教学策略进行优化,以提升学生的英语口语能力。

关键词： 学生参与度   高中英语   任务型教学法   文化自信   任务型语言教学法   语言输出能力   口语活动   英语学科核心素养  

摘要： 随着《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》的深入推进,任务型语言教学法以做中学为基本的教学理念,目的是培育学生的整体实践能力。然而,当前高中英语课堂仍存在口语活动形式单一、学生参与度不足等问题。因此,本文结合高中英语北师大版《Spring Festival》这节课程,探讨如何通过任务型教学法优化口语教学设计,提升学生的语言输出能力与文化自信,为英语学科核心素养的落地提供实践参考。

关键词： 跨文化交际能力   高中英语   口语   培养  

摘要： 随着社会的不断发展,语言多元化对学生未来带来较大影响。本文着重对高中英语口语教学中跨文化交际能力的培养途径展开深入研究,通过角色扮演、课外实践活动等多样的教学策略,有效增强了学生的口语表达能力与跨文化交际能力。在应用这些策略后,学生英语口语的流利程度有了明显提升,对不同文化的理解及尊重有了明显提高,为日后的国际交流奠定基础。

关键词： 教学评一体化   高中英语   口语教学   教学活动设计  

摘要： 口语教学是高中英语教学中必须要重点关注的一部分工作,在教学评一体化视角下推进高中英语口语教学活动设计工作的创新改革至关重要。从教学评一体化对于高中英语口语教学设计的意义切入,针对相关问题进行讨论分析,旨在助力高中英语口语教学工作的创新改革,进而营造出全新的高中英语教学格局。

关键词： 慕课(MOOCs)   翻转课堂   学术英语口语   教学模式   个性化学习  

摘要： 本文探讨了慕课(MOOCs)背景下学术英语口语翻转课堂教学模式的实施方法,以提高学生学术英语口语能力和自主学习能力为目标,详细分析了慕课资源在翻转课堂中的应用优势,并设计了一套基于慕课平台的学术英语口语翻转课堂教学流程。通过课前视频学习、课堂互动讨论和课后巩固拓展,该模式旨在打破传统课堂教学的局限,实现个性化学习和深度互动。实践结果表明,该模式有效提升了学生的学术英语口语表达能力和学习兴趣。