关键词： 人教版   初中英语教材   英语语法教学  

摘要： 语法是语言词语句构成规律的总结,也是学生掌握英语口语、阅读和写作的重要基础。深剖当前初中英语语法教学发现仍存弊端。语法教学质量直接影响学生的英语学习成效,所以立即对语法教学中的问题予以科学的纠正和整改,不断推进初中英语语法教学质量提升。本文以人教版(go for it)初中语教材为例,探究如何教英语语法教学作为英语学科质量提升的关键、如何在英语教学实践当突出重视语法教学并充分发挥语法教学的科学性和有效性。

关键词： 主题语境   英语学习活动观   高中英语   语法教学  

摘要： 文章以一节高中英语语法课为例,阐释如何通过围绕主题语境,遵循英语学习活动观,开展一系列具有综合性、关联性和实践性的英语教学活动,让学生在主题语篇中学习语言知识,提高学生的语法运用能力,培养学生的英语学科核心素养。

关键词： 小学英语语法   主题情境   课堂实践  

摘要： 译林版英语从五年级起,新增了Grammar time板块的教学,目的在于凸显小学英语语法教学的重要性。文章以译林版英语五年级上册Unit 5 What do they do?的Grammar time板块教学为例,阐述“主题情境”引领下小学英语语法课的实践方法:创设情境,引出主题,无痕感知语法;丰富情境,深入主题,巧妙归纳语法;拓展情境,深化主题,充分操练语法;联系实际,升华主题,巩固运用语法。层层深入,紧扣“主题情境”,有助于学生获取相关英语知识和规范使用英语。

关键词： 英语   学习活动观   高中英语   语法教学   优化策略  

摘要： 在我国经济不断发展的过程中,社会已经呈现国际化的趋势,英语语言的学习已经成为的潮流,对于学生英语学科的学习要求也在逐步的提升。其中语法教学是英语学科整体教学过程中最重要的部分之一,已经被广大的教育工作者发掘,教育工作者在教育教学的过程中已经意识到问题的重要性,积极的对语法教学进行改革与创新,来适应现在社会的发展。高中阶段的学习作为学生一生中较为重要的学习环节之一,英语学科的教学也是尤其重要的,如何在高中英语语法教学中让学生开展有效的学习,是现在教育者所讨论的重点。而高中英语活动学习思想在教学课堂中的应用,能够吸引学生的注意力,让学生积极的参与到语法学习过程中,这对高中英语语法教学课堂起到良好的推动作用。基于此情况,此篇文章将对英语学习活动观的高中英语语法教学现状进行分析,并且给出相应的优化策略,希望能够为广大的教育工作者提供一些有价值的参考意见。

关键词： 英语语法   英语学习过程   技巧探析   翻译教学   语法基础   翻译的技巧   信达雅   语法规则  

摘要： 英语语法是学习者在进行英语学习过程中所遵循的一套组织原则和规律,也是学习者学习英语的重要基础。学生只有具备了扎实的语法基础,才能有效地进行听、说、读、写、译。显然,语法和翻译两者具有不可分割的联系。一方面,语法是进行翻译的基础和前提,即翻译必须是在遵循一定的语法规则上进行的。另一方面,英语语法翻译也需要运用一些翻译技巧和策略才能达到“信达雅”的效果。因此,如何针对英语语法进行翻译,是值得探讨和深思的课题。《翻译的技巧》一书是钱先生在从事数十年翻译教学工作的基础上,花费了十年工夫,反复增补修订才得以出版的著作,可谓浓缩了英语知识与翻译技巧的精华。

关键词： 高考评价体系   高考英语   语法填空   内容效度  

摘要： 基于中国高考评价体系,结合《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称《课程标准》)及《中国英语能力等级量表》,本文检测了2021年四套语法填空题的内容效度。结果显示,四套语法填空题内容效度良好。其中,核心功能、核心价值、学科素养、关键能力、必备知识及情境载体的考查,都基本符合高考评价体系要求,但在学科素养、关键能力及必备知识的考查上尚有优化的空间。本文在最后作了总结,并给出相应的命题启示。

关键词： 成绩提升   英语语法   体系构建   积累   培养语感  

摘要： 对学科成绩提升,心态是首先要调整好的。英语的学习重在积累和培养语感,成绩的提升不是几个星期几个月就可以完成的事情,也许一年两年才会慢慢见效。有些人之所以格外努力却不见成效,实际上是因为积累的程度和时间不够,英语语法体系构建不全,语感尚未形成。

关键词： 小学英语   语篇   语法教学  

摘要： 基于语篇开展英语语法教学能够把语言的形式、意义和用法有机地结合起来,突出学生在使用语言时所作出的语法选择,使所构建的信息上下连贯、安排合理。具体做法为:结合语篇主题感知语法,融入语篇情境操练语法,借助语篇输出应用语法。

关键词： 新课标   初中英语   语法教学   活动实例   教学分析  

摘要： 随着新课标的推出,初中英语语法教学面临着新的要求和挑战。本文首先简要介绍了新课标下英语语法教学的目标和要求,随后结合具体的教学活动实例,详细阐述了如何在教学过程中实施新课标的教学理念。文章分析了这些教学活动的效果,探讨了存在的问题和改进策略,旨在为初中英语教师提供有益的参考和启示。今后,教师还应不断地研究和探讨新的语法教学策略和方法,以期进一步提高英语语法的教学效果,使学生在初中阶段能够牢牢掌握各项知识点,为高中阶段的英语学习做好铺垫。

关键词： 智慧课堂   成果为本教学法   3P教学模型   语法教学  

摘要： 成果为本教学法(OBE)要求以预期学习成果为依据来反向设定教学目标,这与Biggs提出的3P教学模型主旨一致。3P模型将教学过程分为前提、过程和产物三个阶段,三个阶段互相联系、互相作用。借助“超星学习通”课程平台,以OBE理念和3P模型为导向,构建智慧型的“英语语法”课堂。实验结果表明,智慧型语法课堂在教学效果上明显优于传统课堂,提高了学生的学习兴趣和自主性,有助于提高英语专业师范生的语法成绩及职前教学能力。