关键词： 微课   英语语法教学设计   教学实践   教学应用  

摘要： 伴随着科技水平的快速发展,信息化技术逐渐应用到教育领域,并改变传统的教学方法。微课作为现代社会非常流行的授课方式,有着效率高、便捷性强、时间短等优势,能大幅度提升教师在教学中的效率。学生对这种教学形式有着非常强烈的需求,在英语教学实践中微课的应用逐渐成为创新的重要的教学形式。文章从微课教学的内容着手,对微课教学背景下的英语语法教学设计展开研究。

关键词： 微课   语法教学   学习策略   核心素养  

摘要： 《义务教育英语课程标准(2022年版)》指出:核心素养是课程育人价值的集中体现,是学生通过课程学习逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品质和关键能力。随着英语新课标改革的兴起,核心素养成为英语教学中必须渗透的点,也是英语教师研究的方向。与此同时,运用微课教学是落实学科核心素养的有效途径,创造出一种新颖高效的课堂教学氛围,充分体现了学生在学习活动过程中的主体性地位,提高了学生学习英语的积极性,培养了良好的学习习惯,形成了有效的学习策略,发展了自主学习的意识和能力。文章结合教学实例,谈微课在英语语法教学的应用,旨在彰显核心素养下微课在初中英语语法教学中的有效性。

关键词： 发现学习法   语法教学   大学英语教学  

摘要： 发现学习法(Discovery Learning)基于认知结构学习理论,是一种培养学生学习能力和探究思维能力的教学方法。本文在探讨发现学习法在大学英语语法教学中的应用,并以某学院为例进行调查。通过问卷调查和实际教学实验,分析布鲁纳的发现学习法对大学英语课程中的语法教学起到积极的促进作用。本文依次从发现学习法的定义和原理、某学院的现状和问题分析、发现学习法在语法教学中的应用与效果等方面进行论述,最后提出改进建议,揭示研究中的共性和发展趋势。

关键词： 信息技术   高校英语   语法教学  

摘要： 信息技术辅助教学作为一种全新的教学手段,以数字化、多媒体、网络化为代表的现代科技引入到英语课堂中,带来语法教学结构的深刻变化。对此,为进一步优化语法教学,增加信息技术在语法教学中的支持力度,本文立足于实际,了解信息技术支持下英语语法教学产生的变化以及出现的现实问题,提出改进的意见以及实践的策略,以期为广大英语教育工作者提供参考。

关键词： 课程思政   大学英语语法教学   激励教学法   应用  

摘要： 课程思政的思政元素以其积极的正能量输入,对学生的学习动机起到了有效的促进作用。英语语法课堂上如果能有效地对学生进行激励就可以充分调动学生的学习积极性,达到教学目的,从而获得较高的教学质量。本研究将激励教学法与大学英语课堂相融合,在课程思政视阈下通过对高校英语课堂实施激励教学法的常见问题进行了剖析,对其应用于大学英语语法课堂的实践进行了探讨,并就如何在高校大学英语语法课堂上应用该方法进行了初步的探索。笔者期望能够为激励教学法运用到大学英语语法教学探索出一条新的思路。

关键词： 英语语法   语法教学   教学策略  

摘要： 语法是英语学习的基础内容,也是英语学习的重难点所在。由于应试教育的影响,语法教学相对比较系统和枯燥,导致许多学生对英语语法的学习热情低,英语教师在语法教学中面临着新的挑战。文章将对英语语法和语法教学做出深入的分析和探讨,通过语法教学教什么、怎么教、为什么教这几个方面提出一些建议,以期学生能够更好地学习英语语法。

关键词： 混合式教学   教学模式   初中英语语法   语法教学   定语从句  

摘要： 随着信息技术的广泛应用,网络信息化已经成为现代教育的重要发展趋势。在基础教育领域,混合式教学将传统教学与在线教学两者优势相结合,作为一种“线上+线下”的新型教学模式被应用于各科课堂之中。本文尝试将混合式教学应用于初中英语语法教学中,以定语从句为例,结合线上以及线下教学的特点,探索语法教学的有效途径。

关键词： 谓语动词   语法填空   高中英语  

摘要： 高考英语语法填空题型是从2014年开始设置的一种开放式语篇填空题目,此命题形式旨在考查学生对单词的掌握程度,以及在句子和语境中运用语法知识的能力,还可以通过阅读和理解语篇来考查学生的理解能力。同时,此命题形式还可以帮助学生更好地掌握语法知识,提高他们的英语水平。语法填空是近年来英语考试中出现的一种主要题目,其难度都很大。该题侧重于考察考生对构词法、语法以及逻辑关系的理解。这门课所牵涉到的语法知识很多,而动词又占了很大一部分,谓语动词又是考生们的一大难点,文章就英语语法填空题中谓语动词的用法进行了分析。本文还对高中生英语写作中的语法填空问题进行了研究,并对其进行了探讨。以期提高中学生对这类题目的解题能力,最终实现了学生对这一类题目的正确理解。

关键词： 语言学理论   英语语法   教学影响  

摘要： 在500多年的语言教学过程中,语法始终是不可或缺的部分,而语言学理论为具体语法教学的设计、实施提供了前提和基础。语言学理论在不同时代存在不同的流派,也对语法教学产生了不同的影响。基于语言学理论流派的文献回顾与分析,拟探讨相关理论对英语语法教学产生的影响,为我国英语语法教学实践和创新提供理论视角和实践路径。