关键词： 任务型教学法   英语语法教学   优越性  

摘要： 本论文以八年级下册“当暴风雨来的时候你在干什么”这单元为例对任务型教学法和初中语法教学设计做了基本介绍,同时指出任务型教学法在初中英语语法教学中的应用,用具体的教学案例对任务型语法教学模式予以实例说明。以过去进行时态的教学实验课为例,该实验课结果验证了任务型教学法在初中英语语法教学中的优越性,表明了任务型教学法既能提高学生的语法水平,也能提高学生的英语综合运用能力。

关键词： 初中英语   语法教学   教学方法  

摘要： 本文旨在探讨初中英语语法教学的方法与技巧。首先简要概述了英语语法教学的重要性, 然后提出了一系列实用的教学方法与技巧,包括创造语言环境、培养学生语感、讲解语法规则、适时总 结和巩固复习等。最后,本文还讨论了如何将这些方法与技巧应用于实际教学中,以提高学生的学习效 果和兴趣。

关键词： 高中语法教学   情境场   教学实践  

摘要： 为了使学生真正掌握和应用英语语法规则,发展学生语言能力,提升学生英语学习策略,促进学生言语思维发展,构建一个具有真实情境的教学环境,可以为学生提供真实或虚拟的语境,发展学生各项语言实践能力,使语法学习成为学习体验。基于此,建构了高中英语语法教学中“情境场”的教学策略,即在语法教学中教师要合理运用表演情境,创造情境场景,让学生运用语法知识;合理运用故事情境,激发学生的学习兴趣,能够使学生在阅读、讨论或创作故事的过程中运用语法规则;善于运用生活化情境,将语法知识融入学生日常生活相关的情境中,增强学生在现实生活中的语言运用能力,合理运用问题情境,引导学生在语境中提出问题和回答问题,从而促进学生对语法规则的理解和 应用。

关键词： 高中英语   语法教学   支架式教学  

摘要： 随着新课程不断地进行改革,对教学要求越来越高,教师要改变以往死记硬背的教学模式。本文从中学英语语法教学入手, 探讨在课堂上怎样运用“支架”的模式来提高学生的语法学习效果。这种教学方式注重激发学生的学习热情和主动性,通过提供适度的引导来激发学生的学习动力。文章将研究设计有针对性的支架,以帮助学生理解和掌握语法规则,并通过实际应用提高语言综合能力。

关键词： 翻转课堂   教学模式   初中英语   语法教学   自主学习  

摘要： 翻转课堂模式在初中英语语法教学中的应用,旨在通过现代网络技术和资源重构教学流程,增强学生的学习主动性和自主学习能力。本文分析了翻转课堂模式的含义、优势及其在初中英语语法教学中的具体应用策略,探讨了其对学生学习兴趣、学习效果及教师教学效率的影响。研究表明,翻转课堂模式能有效促进学生有意义地学习,提高英语语法教学效率,实现课堂教学的优化和升级。

关键词： 新课标   微课   初中英语   语法教学   应用  

摘要： 微课是一种短小精悍、目标清晰单一的新型学习资源,而初中英语语法则是专门、系统、连贯的整个英语语言体系的子系统,因而将微课与英语语法教学结合具有一定的可行性。本研究采用文献研究与CiteSpace计量可视化工具的方法,了解微课及其在英语教学中、语法教学的应用现状和发展情况。研究发现,微课的使用对学生在语法学习有积极作用,但也存在一定的局限性,这为今后的语法教学提供了一定的启示:学校应完善教学设施,丰富微课教学资源;教师应转变自身观念学习微课制作技巧;学生应坚持自主学习,家校合作监督需要加强。

关键词： 语法教学   可视化分析   研究动态  

摘要： 文章以CNKI数据库为数据来源,检索核心期刊上刊载的英语语法教学的研究论文,借助CiteSpace软件,对国内英语语法教学的研究态势、研究热点以及研究趋势进行可视化分析。分析结果表明,英语语法教学的热点始终围绕教学法与教学实践。近十年研究领域主要涉及认知语言学特别是构式语法及体认语言学指导下的语法教学法,以及信息技术对于教学范式的影响。研究前沿表现在语法隐性知识教学、多模态语法教学以及技术化教学。

关键词： 任务型教学法   高中英语   语法教学   应用  

摘要： 高中英语语法教学被视为英语教学中的难点,其语法结构极为复杂,语言知识多变,在实施教学活动的过程中,学习者往往需要花费更多的精力进行语法知识的学习,语言学习效率得不到有效提升。深度优化高中英语语法教学活动,要从语法的构成、应用入手,为学生创造主动解读语法知识、加工语言素材的机会。现以实际教学经验为突破口,思考任务型教学法在高中英语语法教学中的有效应用。研究发现,设计自学任务、互动任务、交际任务,能够有效提升学生的英语语法学习效率。

关键词： 小学英语   语法教学   教育戏剧  

摘要： 教育戏剧融入小学英语语法教学,可以为学生的语法学习创设一个真实而生动的情境,不仅可提高学习效率,而且也有利于学生运用所学知识,提升迁移能力。本文从阐述教育戏剧应用于小学英语语法教学优势入手,探讨在语法教学中如何融入教育戏剧。实践表明,小学英语语法教学借助教育戏剧这一特殊方式,有利于激发学生学习英语语法的兴趣,在提升学生运用英语语法知识能力的同时,也有助于培育其核心素养。

关键词： 同伴教学法   语法教学   师生交往  

摘要： 同伴教学法是一种基于问题的自主学习与合作探究的教学方法,倡导在和谐的课堂氛围之下,师生、生生以互动的方式获得知识,重视学生主体作用与教师主导作用的发挥。以应试为导向的传统语法教学方式忽视了学生学习的自主性的培养,对语法规则的死记硬背使学生难以掌握语法知识的逻辑性,失去对语法学习的动机。高职院校的学生在英语的学习中有自学能力较低、英语基础较差、学习动机较低等不足,作为一门必修的公共课程,高职英语教学实施起来具有一定的困难,作为针对传统语法教学的一种补充,同伴教学法在高职英语语法课堂中的应用,有利于师生之间的交往、提高学生学习的积极性、掌握语法知识的逻辑。