关键词： 主题意义   初中英语   语法教学  

摘要： 《义务教育英语课程标准(2022年版)》指出要帮助学生建立以语言运用为导向的“形式—意义—使用”语法观。在主题意义的指引下,教师要努力创设与主题意义紧密相关的真实语境,让学生在语境中观察、对比、分析、内化语法知识,有效运用所学语法知识来表达主题内容、探寻主题意义,最终实现语言知识向语言能力的转变。

关键词： 智慧课堂   成果为本教学法   3P教学模型   语法教学  

摘要： 成果为本教学法(OBE)要求以预期学习成果为依据来反向设定教学目标,这与Biggs提出的3P教学模型主旨一致。3P模型将教学过程分为前提、过程和产物三个阶段,三个阶段互相联系、互相作用。借助“超星学习通”课程平台,以OBE理念和3P模型为导向,构建智慧型的“英语语法”课堂。实验结果表明,智慧型语法课堂在教学效果上明显优于传统课堂,提高了学生的学习兴趣和自主性,有助于提高英语专业师范生的语法成绩及职前教学能力。

关键词： 核心素养   小学英语   语法教学  

摘要： 英语作为小学阶段的重要课程,包括的知识较多,对于部分学生而言学习难度较大。在小学英语语法教学中,少数教师的教学理念较为传统,忽视学生核心素养的培育,教学效果不够理想。为有效解决存在的问题,保证小学英语语法教学的质量,教师应当通过创设教学情境、融学于境,利用线上教学资源、提高教学效果,引导学生加强交流互动、促进自主学习,开展实践活动、提高学生的知识运用能力等策略,实现教书育人的目标,促进学生的全面发展。

关键词： OMO模式   英语语法   课程思政   浸润式教学  

摘要： 落实“立德树人”的根本任务,应在大中小学课堂教学中将思想政治教育融入各学科教学中。英语语法作为英语学习的基础必修课程,是实施课程思政不可或缺的课程。有效实施英语语法课程思政的必经之路是由传统的教师讲授为主的教学模式转变成“以学生为中心”的线上线下融合的创新教学模式,即OMO(Online Merge Offline)模式。该文以课程实例为基础,从教学内容、教学模式、教学过程等方面,探索基于OMO模式的英语语法课程思政浸润式教学的实施策略。

关键词： 主题语境   语篇   语法教学  

摘要： 语言离不开语篇,语篇离不开内容,内容离不开主题和语境。主题语境为语言学习提供具有主题意义的语境,在主题语境下进行语言学习活动才具有学习意义。因此语法教学应以单元主题语境为统领,以具有主题意义的语篇为载体,以“三维动态语法观”为导向,以主题意义探究为主线实施。本文针对传统英语语法教学中出现的无主题、无语境、无语篇、无主线的情况,以译林版《英语》七年级上册第三单元的语法教学实践为例,探索如何将主题语境与语篇教学相融合,提高学生在语法课堂的学习效率。