关键词： 语法教学   文化意识   高中英语  

摘要： 文化意识指对中外文化的理解和对优秀文化的认同,是学生在全球化背景下表现出的跨文化认知、态度和行为取向,体现英语学科核心素养的价值取向。聚焦文化意识培养的高中英语语法教学可以从“理解语法形式,拓展文化知识”“探究语法意义,涵养文化品格”“落实语法使用,传播中华文化”三个方面展开,培养具有中国情怀、国际视野和跨文化沟通能力的社会主义建设者和接班人。

关键词： 移动学习   高校英语语法   教学设计  

摘要： 信息技术的发展,以及《教育信息化2.0行动计划》的发布,推动了我国各教育阶段的教学模式发生变革。为了激发学生的学习兴趣,促进高校英语语法教学效果的提升,文章作者依托互联网环境下的移动智能终端工具,借助移动学习的优势,从设计原则、活动设计、评价设计等方面探讨高校英语语法的教学设计。通过分析移动学习的相关特点,文章作者从三方面讨论了高校英语语法教学设计:遵循移动学习与传统课堂教学结合、个体学习与合作学习结合以及课内外学习结合的教学设计原则,针对课前、课中以及课后等三个阶段进行活动设计,把阶段性评价和总体性评价融合起来进行教学评价。这些方式能够充分发挥学生的主观能动性和创造性,提升高校英语语法教学的效果,为高校英语语法教学改革提供有价值的参考和借鉴。

关键词： 语法教学   真实语境   课堂活动链  

摘要： 本文介绍笔者在真实语境中开展语法教学的具体实践。学生作为课堂主体参与课堂活动链中,不断思辨,运用新知表达观点;教师引导追问,搭建支架,充分激活学生原有的知识和新学的语法知识相结合,从而让学生在沉浸式的语法学习中认知理解、巩固运用、熟悉语用功能,思维从低阶走向高阶,多维度地提升运用语法的综合能力。

关键词： 初中英语   语法教学   主题语境   一般将来时被动语态  

摘要： 语法是学生语言能力发展的根基。本文以一般将来时被动语态为例,探索基于主题语境的语法教学课堂实践及其创新发展。课例紧扣“人与自然”主题范畴,课堂活动围绕语言现象、语言形式、语言意义与语言运用层层推进,使学生语言能力得到有效训练和发展。基于此课例探析,论文就新课程背景下的语法教学创新提供三个有益路径:创建主题语境,为语法教学提供鲜活土壤;聚焦语言现象与形式,强化语言意义与运用;创设有趣味、有意义、有深度的语法学习活动。

关键词： 知识讲解   呈现形式   初中英语语法教学   口语表达   困境与对策   语法知识   初中生学习   语言输出  

摘要： 语法既是初中生学习英语的一个重点,也是一个难点。倘若学生对语法知识掌握不扎实,他们在口语表达以及书面写作等输出环节,就会错误频出,更有甚者,会遇到语言输出障碍。鉴于此,教师应该精准了解初中英语语法教学所面临的现实困境,有的放矢地采取创新语法知识呈现形式、创设语法知识讲解情境以及设计语法知识练习梯度等策略,助推语法教学摆脱困境,提升教学效率,进而提升学生的口语表达与书面写作能力。

关键词： 主题意义   语法教学   初中英语  

摘要： 在简要分析初中英语语法教学存在的问题的基础上,结合译林版初中《英语》七年级(上)Unit 6 Food and lifestyle Grammar板块可数名词和不可数名词的教学实例,探讨如何开展以主题意义探究为主线、语法知识学习为暗线的语法教学活动,包括解读单元主题,明确主题意义,确定教学目标;基于主题意义,创设语法语篇,探究语言形式;理解主题意义,设计语法练习,内化语法知识;升华主题意义,聚焦思维品质,迁移运用语法。认为主题意义探究引领下的英语语法教学有助于解决当前语法教学中孤立呈现语法知识、教学活动脱离单元主题等问题。

关键词： 大单元   主题语境   初中英语   语法  

摘要： 大单元整体设计是一种新的视角和方法,基于主题意义的单元整体教学设计有助于整合各单元各知识点之间的内在逻辑联系,深入挖掘单元的主题意义。新课标要求在初中英语课堂教学中培养学生的核心素养,以单元整合为统领、以主题语境为引领的语法教学能够使学生在真实的语境中培养语法意识,基于此,本文以自己集体备课大赛的一堂语法课为例,详细论述大单元视域下主题语境在初中英语语法教学中的实践,以供参考。