关键词： 语言呈现   关注形式   规则建构   输出练习  

摘要： 语法的学习不仅仅是掌握语法知识,而是要正确、有意义、恰当地运用语法知识进行有效交际。PACE模式是由呈现语言材料、注意语言形式、共建语言规则、拓展语言使用四个环节构成的语法教学模式。教师使用PACE模式进行非限制性定语从句教学,学生在故事语境中理解语言意义,通过注意语言形式提高语法意识,通过师生互动共建语法规则,通过真实的语言输出活动增强语言运用能力。

关键词： 英语语法   课程思政   教学内容   教学模式   教学评价  

摘要： 英语专业语法课程是应用型本科学生必修的一门课程,本文从教学内容、教学模式和教学评价三方面来探讨课程思政背景下的应用型本科英语专业语法课程设计。提出从教学内容融入中国特色社会主义课程思政、教学模式采取线上线下课程融入社会主义核心价值观教育、教学评价建立多元交互式的评价体系,从而达到对英语专业语法课程新的教学设计模式。

关键词： 三维语法   教学理念   高中英语   教学模式  

摘要： 高中英语语法教学一直是教师和学生关注的重点之一。传统的语法教学模式往往以规则和例句为中心,缺乏实际语境的支持,导致学生对语法知识的掌握和应用能力不足。因此,本文将从三维语法教学的角度出发,探讨一种创新的高中英语语法教学模式,并结合实例进行说明。

关键词： 真实语境   大学英语   语法教学  

摘要： 真实语境下的语法教学,强调的是在真实的语言环境中,通过实际的语言交流,引导学生发现和理解语法规则,从而提高他们的语言运用能力。这一教学方式有别于传统的语法教学,更加注重实践和应用,而非仅仅停留在理论层面。文章详细介绍了五种现代语法教学方法,包括沉浸式角色扮演法、语料库驱动教学法、交互式多媒体教学法、任务式项目合作法以及跨文化对比教学法。这些方法注重学生的主体地位,强调在真实语境中学习和运用语法知识,培养学生的实际运用能力和创新能力,旨在促进语法教学的多元化发展,提升学生的语言综合素养。

关键词： 输出假设理论   语法教学   高中英语   有意义的输出  

摘要： 基于斯温提出的输出假设理论,以及输出假设的三大功能(注意/触发功能、假设检验功能、元语言反思功能),从语料的选择、语法项目的呈现方式、输出方式和输出对语言习得的促进作用四个方面,探究输出假设理论在高中英语语法教学中的运用,提出语言形式操练和有意义的输出相结合的原则。结合课例,探讨输出假设的三大功能在高中英语语法复习课教学设计中的运用和体现。

关键词： 初中英语   语法教学   学习活动观   课堂教学  

摘要： 分析新课标下初中英语语法教学现状。阐述英语学习活动观与英语语法教学。认为新课标下,基于英语学习活动观的内涵,重塑语法课堂教学模式,是落实“形式-意义-使用”语法观的重要途径。立足于此,结合译林版初中《英语》8A Unit 7 Seasons的Grammar教学实践,从英语学习活动观视角展开探究,提出语法教学新模式。

关键词： 认知语言学   高职英语   语法教学   教学设计  

摘要： 本文探讨了认知语言学理论在高职英语语法教学中的应用,并就其实际应用、教学设计、教材开发以及教学中可能遇到的挑战与解决方案进行了全面阐述。通过认知语言学原则,教师可以更好地满足学生的学习需求,提高语法知识和应用能力。然而,应用认知语言学也存在一些挑战,如教学资源不足和学生差异较大等,但可以通过创造性利用资源、个性化教学、教材自制和多元化评估方法等解决方案来克服。这一方法不仅有助于提高语法教学效果,还有望为学生的英语语言能力和职业发展做出积极贡献。

关键词： 英语语法   课程思政   思政元素  

摘要： 英语语言作为一种语法化词汇,被广泛地应用于人们的日常生活交流中。大学生必须掌握扎实的英语语法知识,才能在与他人交流沟通的过程中,准确表达自己的观点和意见。语法教学在英语专业教学中发挥着至关重要的作用,但实际上绝大多数的英语教师在日常教学中,都存在着忽略语法教学重要性的情况,导致英语教学质量始终无法达到预期目标。对此,教师在英语教学过程中,既要注重语法教学的重要性,而且还应将素质教育理念落实到英语专业教学的全过程中,深度挖掘英语语法课程中蕴含的课程思政资源,提高英语语法教学有效性。文章主要是对英语语法课程融入思政元素进行简单阐述和分析。

关键词： 语言迁移理论   大学   英语   语法教学  

摘要： 语言迁移理论是应用语言学中的重要理论之一,它研究了母语对第二语言习得的影响。在大学英语语法教学中,语言迁移理论可以帮助教师更好地理解学生的语法错误,并采取相应的教学策略来帮助学生纠正错误,提高语法水平。语言迁移理论的应用对于提高学生的语法水平和语言表达能力具有重要意义。大学英语语法教学是培养学生语言能力的重要环节,而语法错误是学生在学习英语语法过程中常常会出现的问题。

关键词： 初中英语   主题意义   语法教学  

摘要： 分析初中英语语法教学现状。阐述基于主题意义探究的语法教学策略。以人教版初中《英语》九年级Unit 9 I like music that I can dance to为例,探究主题意义探究下的初中英语语法教学具体实施步骤。指出在初中英语语法教学中,教师要基于主题意义探究,完成从碎片化的语法讲解到主题引领的“形式-意义-使用”语法知识建构的转变,培养学生的语法运用能力。