关键词： 语法教学   语篇   优化   实践与思考  

摘要： 本文倡导在情境语篇中学习语法知识:在教学中,基于语篇感知梳理,习得语法形式;基于语篇提炼感悟,内化语法意义;基于语篇分析判断,创新语法使用;基于语篇整合探究,建立语法意识,从而达成“形式一意义一使用”的有机统一。

关键词： 核心素养   高中英语   语法课堂   构建措施  

摘要： 自素质教育理念提出以来,课堂不再只以知识讲解为目标,而是重视学生的全面发展。为避免应试教育理念继续影响教师教学模式,实现高中教育模式的改革,国家相继出台各种政策,如新课标、“三新”高考理念等。因此,探讨高中英语教学改革具有紧迫的现实意义。基于此,本文以高中英语语法教学改革为例,首先分析高考英语改革方向,然后从不同角度详细阐述以核心素养培养为导向的高中英语语法课堂构建措施。

关键词： 初中英语   语法教学   翻转课堂   教学策略  

摘要： 语法是英语教学中的重点内容,也是培养学生听、说、读、写能力的基础教学内容,在初中英语教学中,教师应重视语法教学,帮助学生掌握好语法知识。文章提出教师可使用翻转课堂教学模式开展初中英语语法教学,构建新的初中英语语法教学生态,帮助学生筑牢英语语法基础。

关键词： 小学英语   体认语言学   体验   体认   体用  

摘要： 语法知识是语言能力的核心构件,是“形式-意义-使用”的统一体。秉持在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新的学习理念,本文以一般将来时的一般疑问句和特殊疑问句及其回答为例,探索体认语言学视域下的英语语法教学实践。研究表明,以“体验语法形式、体认语法意义及在真实生活中的语法体用”来设计语法教学活动,是创新小学英语语法教学的一种途径。

关键词： 自然语言处理   语法纠错   句法知识   协同注意力   差分融合  

摘要： 当前的英文语法纠错模型往往忽略了有利于语法纠错的文本句法知识,从而使得英语语法纠错模型的纠错能力受到影响.针对上述问题,提出一种基于差分融合句法特征的英语语法纠错模型.首先,本文提出的句法编码器不仅可以直接从文本中无监督地生成依存关系图和成分句法树信息,而且还能将上述两种异构的句法结构进行特征融合,编码成高维的句法表征.其次,为了同时利用文本中的语义和句法信息,差分融合模块先使用差分正则化加强语义编码器捕获句法编码器未能生成的语义特征,然后采用协同注意力将句法表征和语义表征进一步融合,作为Transformer编码端的输出特征,最终输入到解码端,从而生成语法正确的文本.在CoNLL-2014英文纠错任务数据集上进行对比实验,结果表明,该方法的准确率和F0.5值优于基于Copy-Augmented Transformer的语法纠错模型,其F0.5值提升了5.2个百分点,并且句法知识避免了标注数据过少问题,具有更优的文本纠错效果.

关键词： 小学英语   语法教学   课堂策略   四步教学法  

摘要： 在小学英语教学中,语法与学生阅读英语、理解英语、运用英语有着紧密的联系,关系着学生阅读水平、口语能力和书面表达能力的提升。教师应重视小学英语语法教学,发挥好课堂主阵地作用,培养学生正确的语法意识。基于此,文章研究小学英语语法课堂的有效教学策略,提出四步教学法,并结合译林版教材,对“体验、探究、归纳、应用”四步的具体实施提出一些建议。

关键词： 错误分析   初中英语语法教学   核心素养  

摘要： 依据《义务教育英语课程标准(2022年版)》,语法知识是学生必须掌握的一项知识,教师需要引导学生在语境中学会应用语法知识准确地理解他人和得体地表达自己。在实际教学中,学生难以掌握语法知识,英语课很容易上得枯燥乏味。本文结合错误分析理论,分析初中生在学习语法过程中可能犯的错误,并提出改进初中英语语法教学的策略,以促进学生英语语法水平的提高。

关键词： 初中英语   语法教学   句子结构  

摘要： 语法是学生学习英语知识的主要基础,也是初中英语科目教学的难点部分。初中英语教师在传授知识的过程中应当意识到语法知识的重要性,帮助学生形成良好的知识应用能力,增强学生对他国文化的认识,这样有助于提高学生的整体素养。但是目前,我国初中英语的语法教学仍然存在一些问题,需要教师根据实际的教学情况不断优化与更新教学方法,制订出提高语法教学质量的策略。

关键词： 高中英语   语法教学   单元主题意义   学习效果  

摘要： 本文旨在探讨基于单元主题意义的高中英语语法教学,并结合教学实践,探究如何提高学生在英语语法学习中的兴趣和学习效果。在传统英语语法教学中,学生往往只注重死记硬背规则,缺乏实际运用能力。因此,本文提出了一种基于单元主题意义的教学方法,旨在通过将语法知识与实际内容相结合,激发学生的学习兴趣和主动性。通过具体策略的实施,学生能够在情境中学习和应用语法知识,进而提高学习效果。通过本文的研究,我们希望为高中英语教学提供新的思路和方法,促进学生在语法学习中的全面发展。

关键词： POA   英语语法教学   定语从句  

摘要： 语法在大学英语教学中起着至关重要作用。传统的语法教学方法过度注重理论,忽视了交际需求。在POA理论指导下,文章以英语定语从句为知识切入点,遵循文秋芳教授提出的三个教学流程:驱动、促成和评价,设计出一套完整的语法教学流程,旨在从一种新的角度改进语法教学,提高教学质量。