关键词： 情景教学法   初中英语   应用策略  

摘要： 著名语言学家克鲁姆曾经指出:“高效的外语课堂教学应当创造更多的学习环境,确保学生能够充分利用所学的语言资源。”情境教学法作为一种新型教学方法,能够将课堂还给学生,使成为课堂主体。因此,在目前的初中英语教学实践中,实施情境教学法被认为是一种有效地激发学生参与英语学习的手段之一。英语教师根据教学的具体需求,灵活地为学生设计多种不同的学习情境,以激发在英语学习过程中的内在动力,从而更好地发挥学生的主观能动性,并持续提高教学效果。

关键词： 词块理论   语法教学   教学方法  

摘要： 语法作为英语教学中的不可或缺的组成部分,它不仅是语言沟通的基础,更是语言运用的基石。如何在中学英语语法教学中构建高效的教学策略,成为语法教学的关键。基于此,该文通过分析英语语法在教学中存在的问题,基于词块理论的背景下提出多元方法相融,创设基础语境;多维内容相辅,四步教学实践以及多方评价融合,丰富语言环境三点针对性的英语语法教学策略,以便形成高效的教学手段,促进教学效果的提高。

关键词： 单元视角   语法作业   初中英语  

摘要： 英语语法作业是对课堂语法教学的巩固与深化,是语言知识内化的关键环节。然而,当前初中英语语法作业设计中仍存在机械操练、内容碎片化和功能定位不明确等问题。本文基于问题分析,以具体案例阐述了单元视角下的初中英语语法作业设计实践,旨在提高学生语法学习的效率与自主学习能力,最终提升学生的语言能力和思维品质。

关键词： 课程思政   语法教学   初中英语  

摘要： 课程思政是落实立德树人根本任务的具体实践,是教育的时代命题。初中英语教学应充分挖掘课程中蕴含的思政元素,在教学的各个环节落实立德树人理念。就语法教学而言,课程思政在当前的实践中虽有所体现,但存在课程思政意识不强、对课程思政的概念理解不到位等问题。在课程思政视域下,初中英语语法教学可采用构画单元育人全景图、创设关联生活的主题情境、开展双线(课程思政和语法学习)进阶活动这一路径。

关键词： 大学英语   语法教学   混合式教学   教学评价  

摘要： 本研究采用接受性和产出性两类能力测试题对大学英语语法线上线下混合式教学模式的教学效果进行评估.研究表明,相比传统的语法教学模式,该教学模式可以显著提升学习者对大学英语语法的接受性和产出性能力,并有效解决大学英语语法教学课时不足和浅层学习的两大困境.

关键词： 语用能力   主题意义探究   初中英语   语法课  

摘要： 《义务教育英语课程标准(2022年版)》指出,语法知识是“形式—意义—使用”的统一体,因此语法教学要为用英语做事情的目标服务。本文基于一节初中英语语法课探索如何在语用能力培养中探究主题意义,通过创设语境及设计真实的学习任务,将语法学习延伸至主题意义探究,促进学生核心素养的发展。

关键词： 信息技术   英语语法   教学模式   语义波  

摘要： 本文提出,语义波理论框架下的信息技术赋能英语语法教学,能够强化线上线下各模块之间的耦合性,增强模块内部的内聚性,使信息技术真正成为服务教学的工具。以语义波为理论指导,利用信息技术在语法教学上的加持,推动学生累积式知识构建,对抽象类知识的教学具有重大现实意义。

关键词： 母语迁移   高职英语   语法教学  

摘要： 阐述母语迁移的内涵,分析其对英语教学的启示。探讨在高职英语语法教学中应用母语迁移的可能性。从学生、教师、课程等角度分析当前高职英语语法教学存在的问题,结合实例,提出高职英语语法教学的策略。认为在高职英语语法教学中,教师要充分了解学生的特点、语言文化语境、教材情况,不断丰富专业知识和提升文化素养,更新教学理念和教学方法,将母语迁移融入教学设计,真正提高学生的语言能力。

关键词： 汉语语法   英语   语法教   正迁移   负迁移  

摘要： 语法学习是英语学习的基础与核心。然而,受英汉语法差异性的影响,学生在学习英语语法的过程中,经常会受到汉语语法的影响而导致学习效果不佳。基于此,文章在简要阐述英汉语法异同点的基础上,对汉语语法对英语语法教学的影响进行分析总结,并从实际教学的角度出发,提出汉语语法影响下提升英语语法教学效果的有效策略。