关键词：
概念型教学法
初中英语语法
现在完成时
摘要：
在学习英语的过程中,语法扮演着至关重要的角色。听力、阅读理解和写作都必须建立在扎实的语法基础之上。只有掌握了语法知识,学生才能更好地理解和运用这门语言,所以英语语法的学习和教学极为重要。然而传统的语法教学方法往往侧重于单一的规则讲解,可能会导致学生对学习失去兴趣。同时教学效果也不尽人意。所以需要不断探索高效的语法教学方法。
作为本世纪外语教学中出现的最新流派,概念型教学法强调教学要以概念为出发点,让学生首先学习概念的科学解释,然后转向概念的理解与应用。此外,概念性教学法还强调将抽象的语法概念转化为具体可视化的形式,并通过互动活动帮助学生内化知识和语言能力。概念性教学法在国外二语教学中已经取得了一定的成功,并且被证明在提高学生语言能力方面具有显著的效果。然而,国内对这一教学法的理论和实践研究相对较少。因此,研究概念性教学法在我国外语教学中的适用性具有重要意义。
本研究以现在完成时为例,探究概念型教学法的教学效果。现在完成时对初中生来说是一个重要且复杂的语法内容,在考试中也是一个重要的考点。学习现在完成时涉及对时间关系的理解、与其他时态的区别、动词的变化以及时间状语副词的正确使用等。然而,对于初中生而言,这些内容都颇具挑战性。本研究以社会文化理论和意象图式理论为基础,系统地将概念型教学法的五个步骤融入到教学实践,旨在探究以下问题:
(1)概念型教学法在初中英语现在完成时教学的效果如何?
(2)学生对概念型教学法的态度和评价如何?
本实验以汉台区某中学初二学生研究对象,有两个班级参与了本次实验,其中对照班人数为50人,采用传统的教学方法讲解现在完成时;实验班人数为50人,采用概念型教学法五个步骤讲解现在完成时。通过问卷调查、访谈、测试,研究者对比分析了概念型教学法与传统教学法在现在完成时教学中的教学效果。结果表明,概念型教学法能显著提高学生学习语法的效率,增强学生学习效果。
总的来说,概念型教学法为语法教学提供了一种新的方法,强调教师在教学过程中的引导和促进作用。研究该教学法在初中英语语法教学中的应用,有助于扩展教师的教学策略和方法,提高教学效果。与此同时,概念型教学法注重学生的主动参与和自主学习,能够激发学生的学习动机和兴趣,促进他们对语法知识的深入理解和掌握。
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